試誤論

桑代克

效果律：重視滿意效果

練習(xí)律：多練習(xí)，學(xué)得快

準(zhǔn)備律：有準(zhǔn)備前提下學(xué)習(xí)效果好

經(jīng)典性條件作用理論

巴甫洛夫

獲得/消退：條件反射形成/條件反射消失

泛化/分化：分不清/分得清

操作性條件作用理論

斯金納

強(qiáng)化：給愉快的/取消厭惡的

消退：取消強(qiáng)化

懲罰：給厭惡的/取消愉快的

社會(huì)學(xué)習(xí)理論

班杜拉

直接強(qiáng)化：自己做體驗(yàn)結(jié)果

替代強(qiáng)化：看別人做得到什么結(jié)果

自我強(qiáng)化：自己給自己標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)勵(lì)

認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論

布魯納

重視學(xué)科結(jié)構(gòu)

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

有意義接受學(xué)習(xí)理論

奧蘇貝爾

上位學(xué)習(xí)：先學(xué)小再學(xué)大

下位學(xué)習(xí)：先學(xué)大再學(xué)小

并列學(xué)習(xí)：先學(xué)和后學(xué)的概念一樣大

先行組織者技術(shù)：先學(xué)一個(gè)過(guò)渡性的大概念

知識(shí)觀

質(zhì)疑知識(shí)的客觀性和確定性,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的動(dòng)態(tài)性

學(xué)生觀

1.情境性

2.社會(huì)互動(dòng)性

3.主動(dòng)建構(gòu)性

學(xué)習(xí)觀

強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性

教學(xué)觀

情境式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)

內(nèi)外

可控/不可控

穩(wěn)定/不穩(wěn)定

能力

內(nèi)部、穩(wěn)定、不可控

努力

內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控

任務(wù)難度

外部、穩(wěn)定、不可控

運(yùn)氣

外部、不穩(wěn)定、不可控

身體狀態(tài)

內(nèi)部、不穩(wěn)定、不可控

外界環(huán)境

外部、不穩(wěn)定、不可控

阿特金森

1.力求成功者

2.避免失敗者

中等難度（50%）

非常容易和非常困難

馬斯洛

生理需要

缺失性需要

了解學(xué)生的需要是否滿足；

幫助學(xué)生建立高一級(jí)的需要。

安全需要

歸屬和愛(ài)的需要

尊重的需要

認(rèn)知需要

成長(zhǎng)性需要

審美需要

自我實(shí)現(xiàn)需要