11、發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)技能的途徑包括(　)。

　　A、通過獎懲下屬來提高領(lǐng)導(dǎo)能力

　　B、講師為領(lǐng)導(dǎo)者提供輔導(dǎo)

　　C、講師幫助領(lǐng)導(dǎo)者明確事業(yè)范圍和期望

　　D、運用培訓(xùn)、工作設(shè)計、行為管理等其他組織行為技術(shù)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)技能

　　E、基于領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)

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　　12、豪斯確定的四種領(lǐng)導(dǎo)行為包括(　)。

　　A、激勵型領(lǐng)導(dǎo)

　　B、指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)

　　C、支持型領(lǐng)導(dǎo)

　　D、參與式領(lǐng)導(dǎo)

　　E、成就取向式領(lǐng)導(dǎo)

　　13、路徑—目標(biāo)理論中，下列屬于下屬控制范圍之外的環(huán)境因素的有(　)。

　　A、工作團隊

　　B、工作結(jié)構(gòu)

　　C、個人經(jīng)驗

　　D、正式的權(quán)力系統(tǒng)

　　E、個人能力

　　14、領(lǐng)導(dǎo)的基本特點是(　)。

　　A、影響力

　　B、指導(dǎo)能力

　　C、親和力

　　D、凝聚力

　　E、激勵能力

　　11、

　　【正確答案】 BCDE

　　【答案解析】 本題考查領(lǐng)導(dǎo)者的技能。領(lǐng)導(dǎo)技能的發(fā)展，主要有兩種途徑，一種是基于領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)和已經(jīng)獲得的知識為基礎(chǔ)的方法來得到提高。另一種是輔導(dǎo)，講師和領(lǐng)導(dǎo)者建立互相信任和尊重的關(guān)系，講師可以幫助領(lǐng)導(dǎo)者明確事業(yè)范圍和期望。除此之外，培訓(xùn)、工作設(shè)計、行為管理等其他組織行為技能也可以用來發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)技能。

　　【該題針對“領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、領(lǐng)導(dǎo)技能”知識點進行考核】

　　12、

　　【正確答案】 BCDE

　　【答案解析】 本題考查路徑-目標(biāo)理論。豪斯確定了四種領(lǐng)導(dǎo)行為：指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)、支持型領(lǐng)導(dǎo)、參與式領(lǐng)導(dǎo)、成就取向式領(lǐng)導(dǎo)。

　　【該題針對“魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論、路徑—目標(biāo)理論”知識點進行考核】

　　13、

　　【正確答案】 ABD

　　【答案解析】 本題考查路徑—目標(biāo)理論。選項CE屬于路徑—目標(biāo)理論中下屬的個人特征。

　　【該題針對“魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論、路徑—目標(biāo)理論”知識點進行考核】

　　14、

　　【正確答案】 ABE

　　【答案解析】 本題考查領(lǐng)導(dǎo)的特點。領(lǐng)導(dǎo)的兩個基本特點是影響力，指導(dǎo)和激勵作用。

　　【該題針對“特質(zhì)理論”知識點進行考核】

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