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　　1[.多選題]屬于費(fèi)德編權(quán)變理論中的情景性因素的有()

　　A.領(lǐng)導(dǎo)與下屬的關(guān)系

　　B.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

　　C.工作結(jié)構(gòu)

　　D.職權(quán)

　　E.決策類型

　　[答案]ACD

　　[解析]本題考查權(quán)變理論的內(nèi)容。權(quán)變理論中的情景性因素包括三個維度，即領(lǐng)導(dǎo)與下屬的關(guān)系、工作結(jié)構(gòu)和職權(quán)。

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　　2[.多選題]明茨伯格認(rèn)為，決策過程分為()。

　　A.確認(rèn)階段

　　B.智力活動階段

　　C.設(shè)計活動階段

　　D.發(fā)展階段

　　E.選擇階段

　　[答案]ADE

　　[解析]明茨伯格及其同伴認(rèn)為決策階段包括確認(rèn)階段、發(fā)展階段和選擇階段。

　　3[.多選題]成功的領(lǐng)導(dǎo)依賴于()。

　　A.行為

　　B.技能

　　C.知識

　　D.行動

　　E.韌性

　　[答案]ABD

　　[解析]成功的領(lǐng)導(dǎo)依賴于合適的行為、技能和行動。

　　4[.多選題]生命周期理論提出的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格包括()

　　A.指導(dǎo)式

　　B.推銷式

　　C.獨(dú)裁式

　　D.參與式

　　E.授權(quán)式

　　[答案]ABDE

　　[解析]本題考查領(lǐng)導(dǎo)者的生命周期理論的內(nèi)容。生命周期理論將工作取向和關(guān)系取向兩個維度相結(jié)倉，提出了指導(dǎo)式、推銷式、參與式、授權(quán)式四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。

　　5[.多選題]路徑—目標(biāo)理論中，豪斯提出的領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)行為與結(jié)果之間的中間變量包括()。

　　A.政治、經(jīng)濟(jì)條件

　　B.工作結(jié)構(gòu)

　　C.競爭戰(zhàn)略

　　D.個人特征

　　E.工作團(tuán)隊

　　[答案]BDE

　　[解析]本題考査路徑一目標(biāo)理論的內(nèi)容。路徑一目標(biāo)理論提出兩個權(quán)變因素作為領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)行為與結(jié)果之間的中間變量，一個是下屬控制范圍之外的環(huán)境因素，如工作結(jié)構(gòu)、正式的權(quán)力系統(tǒng)、工作團(tuán)隊;另一個是下屬的個人特征，如經(jīng)驗、能力、內(nèi)一外控等。

　　6[.多選題]屬于魅力型領(lǐng)導(dǎo)者非道德特征的有()

　　A.為個人利益使用權(quán)力

　　B.雙向溝通

　　C.激勵下屬獨(dú)立思考

　　D.提升自己的個人愿景

　　E.從危機(jī)中思考與學(xué)習(xí)

　　[答案]AD

　　[解析]本題考査魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論的內(nèi)容：選項B、C、E是魅力型領(lǐng)導(dǎo)者的道德特征。

　　7[.多選題]特質(zhì)理論有一些缺陷，在解釋領(lǐng)導(dǎo)行為方面的不足主要包括()。

　　A.忽視了下屬的需要

　　B.沒有指明各種特質(zhì)之間的相對重要性

　　C.忽視了情境因素

　　D.沒有任何研究證明特質(zhì)與成功的領(lǐng)導(dǎo)是正相關(guān)的

　　E.沒有區(qū)分原因和結(jié)果

　　[答案]ABCE

　　[解析]特質(zhì)理論主要存在四個方面的不足:①忽視了下屬的需要;②沒有指明備種特質(zhì)容__對重要性;③忽視了情境因素;④沒有區(qū)分原因和結(jié)果。

　　8[.多選題]關(guān)于管理風(fēng)格的說法，正確的是()。

　　A.位于(1,1)位置的領(lǐng)導(dǎo)鳳格為“無為而治”

　　B.位于(9.9)位置的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是最為理想的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

　　C.位于(1.9)位置的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格為“鄉(xiāng)村俱樂部”

　　D.位于(5.5)位置的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格為“中庸”

　　E.位于(9.1)位置的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格為“鄉(xiāng)村俱樂部”

　　[答案]ABCD

　　[解析]位于(9.1)位置為“任務(wù)”領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，對任務(wù)極端關(guān)注。@##

　　9[.不定項選擇題]為了提高黨政基層機(jī)構(gòu)的執(zhí)政能力，某市市委為200多名后備干部舉辦了一次培訓(xùn)。在培訓(xùn)班上，從事領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究的李教授為學(xué)員們做了專場報告，系統(tǒng)地介紹了領(lǐng)導(dǎo)行為理論，這些理論既包括傳統(tǒng)的特質(zhì)理論，也包括現(xiàn)代備受歡迎的魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論、路徑一目標(biāo)理論以及領(lǐng)導(dǎo)一成員交換理論。李教授的講座讓學(xué)員們受益匪淺，很多人表示要把這些知識應(yīng)用到自己的管理實踐中。在路徑一目標(biāo)理論中，領(lǐng)導(dǎo)行為與結(jié)果之間的中介變量不包括()。

　　A.下屬的經(jīng)驗

　　B.領(lǐng)導(dǎo)的成就

　　C.下屬的能力

　　D.領(lǐng)導(dǎo)者的個性

　　[答案]BD

　　[解析]路徑一目標(biāo)理論給出了兩個權(quán)變因素作為領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)行為與結(jié)果之間的中間變量：(1)下屬控制范圍之外的環(huán)境因素。如工作結(jié)構(gòu)、正式的權(quán)力系統(tǒng)、工作團(tuán)隊等。(2)下屬的個人特征，如能力、經(jīng)驗、內(nèi)外控等。

　　10[.不定項選擇題]為了提高黨政基層機(jī)構(gòu)的執(zhí)政能力，某市市委為200多名后備干部舉辦了一次培訓(xùn)。在培訓(xùn)班上，從事領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究的李教授為學(xué)員們做了專場報告，系統(tǒng)地介紹了領(lǐng)導(dǎo)行為理論，這些理論既包括傳統(tǒng)的特質(zhì)理論，也包括現(xiàn)代備受歡迎的魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論、路徑一目標(biāo)理論以及領(lǐng)導(dǎo)一成員交換理論。李教授的講座讓學(xué)員們受益匪淺，很多人表示要把這些知識應(yīng)用到自己的管理實踐中。關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)一成員交換理論的說法，錯誤的是()。

　　A.領(lǐng)導(dǎo)一成員交換理論強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)公平對待每一個成員

　　B.領(lǐng)導(dǎo)一成員交換理論認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)與下屬的交換是一個互惠過程

　　C.領(lǐng)導(dǎo)一成員交換理論認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)不能改變下屬的自我概念

　　D.領(lǐng)導(dǎo)一成員交換理論反對領(lǐng)導(dǎo)把下屬分為“圈里人”和“圈外人"

　　[答案]ACD

　　[解析]領(lǐng)導(dǎo)—成員交換理論認(rèn)為：(1)領(lǐng)導(dǎo)把下屬分為“圈里人”和“圈外人”。(2)屬于“圈里人”的下屬與領(lǐng)導(dǎo)者打交道時，比“圈外人”有更少的困難，能夠感覺到領(lǐng)導(dǎo)者對他們更負(fù)責(zé)。(3)領(lǐng)導(dǎo)者傾向于對“圈里人”比“圈外人”投入更多的時間、感情以及更少的正式領(lǐng)導(dǎo)權(quán) 。(4)“圈里人”比“圈外人”承擔(dān)更高的工作責(zé)任感，對于其所在部門貢獻(xiàn)更多，績效評估更高。(5)交換過程是一個互惠過程，領(lǐng)導(dǎo)者和下屬可以相互影響對方的自我形象。(6)領(lǐng)導(dǎo)者和下屬兩者都作為個體，通過團(tuán)體進(jìn)行反饋。

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