2020教師資格證考試小學(xué)教育知識考點習(xí)題(3)

2020-11-03 11:14:56        來源:

  【考點一】班級授課制的優(yōu)越性

  【考點模擬題】

  簡答題:簡述班級授課制的優(yōu)越性。

  【考點歸納】

  班級授課制的優(yōu)越性:

  (1)有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才;

  (2)有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;

  (3)有利于發(fā)揮班集體的教學(xué)作用;

  (4)有利于學(xué)生多方面的發(fā)展。

  【考點二】分組教學(xué)制

  【考點模擬題】

  ( )是指按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績把他們分為水平不同的組進(jìn)行教學(xué)。

  A.道爾頓制

  B.設(shè)計教學(xué)法

  C.分組教學(xué)制

  D.個別教學(xué)制

  答案:C

  【考點歸納】

  概念:分組教學(xué)制是指按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績把他們分為水平不同的組進(jìn)行教學(xué)。分類:外部分組、內(nèi)部分組。

  優(yōu)點:比較有利于實行因材施教。

  缺點:學(xué)生的能力和水平很難進(jìn)行科學(xué)的鑒別,不利于學(xué)生的發(fā)展。

  【考點三】道爾頓制

  【考點模擬題】

  柏克赫斯特創(chuàng)立的學(xué)制是( )。

  A.個別教學(xué)制

  B.班級授課制

  C.分組教學(xué)制

  D.道爾頓制

  答案:D

  【考點歸納】

  道爾頓制是美國的柏克赫斯特在馬薩諸塞州的道爾頓中學(xué)創(chuàng)建的一種教學(xué)組織形式,主張教師不再通過上課向?qū)W生系統(tǒng)講授教材,而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè),由學(xué)生自學(xué)和獨立作業(yè),有疑難時才請教師輔導(dǎo),學(xué)生完成一定階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后,向教師匯報學(xué)習(xí)情況并接受考查。

  【考點四】學(xué)習(xí)動機(jī)的概念

  【考點模擬題】

  激發(fā)、維持和指引個體學(xué)習(xí)活動的心理動因或內(nèi)部動力稱為( )。

  A.學(xué)習(xí)需要

  B.學(xué)習(xí)期待

  C.學(xué)習(xí)動機(jī)

  D.學(xué)習(xí)態(tài)度

  答案:C

  【考點模擬題】

  學(xué)習(xí)動機(jī)是指激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動、維持已引起的學(xué)習(xí)活動,并致使行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。學(xué)習(xí)動機(jī)是直接推動學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。

  【考點五】學(xué)習(xí)動機(jī)的分類

  【考點模擬題】

  根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源,可以分為( )。

  A.近景的直接性動機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)

  B.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)

  C.高尚的動機(jī)與低級的動機(jī)

  D.追求成功的動機(jī)和避免失敗的動機(jī)

  答案:B

  【考點歸納】

  (1)根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)內(nèi)容的社會意義,可以分為高尚的動機(jī)與低級的動機(jī)。

  (2)根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系,可以分為近景的直接性動機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動機(jī)。

  (3)根據(jù)學(xué)習(xí)動機(jī)的動力來源,可以分為內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)和外部學(xué)習(xí)動機(jī)。


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