幼兒通過(guò)教師呈現(xiàn)的材料來(lái)掌握現(xiàn)成知識(shí)的過(guò)程,這種學(xué)習(xí)是(? )。
幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的,可以相對(duì)劃分為(? )五個(gè)領(lǐng)域。
教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是(? )。
社會(huì)本位論主張教育目的應(yīng)以(? )。
發(fā)揚(yáng)民主,走上層路線是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng),也是我們進(jìn)行教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)必須堅(jiān)持的根本路線。
社會(huì)評(píng)價(jià)法主要是通過(guò)社會(huì)全體對(duì)教師的道德進(jìn)行評(píng)判。
教師在履行職業(yè)責(zé)任及其義務(wù)、獲得職業(yè)榮譽(yù)之后所產(chǎn)生的一種自我滿足和愉悅的情感體驗(yàn)。這是教師職業(yè)道德情感中的(? )。
( ?)產(chǎn)生職業(yè)道德信念和養(yǎng)成職業(yè)道德行為習(xí)慣的前提條件,是職業(yè)道德知識(shí)和情感轉(zhuǎn)化為職業(yè)道德信念和行為的中介環(huán)節(jié)。
( ?)是教師對(duì)職業(yè)理想、職業(yè)人格、職業(yè)原則、職業(yè)規(guī)范堅(jiān)定不移的信念,是師德修養(yǎng)的核心問(wèn)題。
下列關(guān)于職業(yè)道德行為習(xí)慣說(shuō)法不正確的是(? )。