請你運(yùn)用現(xiàn)代教育理論對該教師的行為作一評析。
?閱讀兩則材料,試評價(jià)材料中兩名教師的不同做法。
請運(yùn)用相關(guān)的教育觀對此觀點(diǎn)進(jìn)行評述。
請從教師觀角度分析張老師的行為。
請從教育觀的角度,評價(jià)華老師的教育行為。
請結(jié)合材料,從教育觀的角度分析張老師的教育行為。
請你運(yùn)用現(xiàn)代教育理論對該教師的行為作一評析。
(1)有關(guān)教育理論知識。
該事例摘自《人民教育》中的一篇文章,題目就叫“螞蟻唱歌”,該案例涉及到的運(yùn)用現(xiàn)代教育理論,即教師應(yīng)具有正確的教育思想及教育觀念:
①教育觀:要樹立以學(xué)生發(fā)展為本的教育觀。在教育取向上,不僅要重視基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握,還要重視基本態(tài)度和基本能力的培養(yǎng)。尤其在學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)上,要重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
②學(xué)生觀:要把學(xué)生看成是具有能動(dòng)性的、充滿生機(jī)和活力的社會人。(是人,而不是容器)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,是學(xué)習(xí)的主人,在一切活動(dòng)中,教師要充分地發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,促進(jìn)其發(fā)展。要尊重、信任、引導(dǎo)、幫助或服務(wù)于每一個(gè)學(xué)生。
師生要平等相待。(在人格上是平等的,要平等對話,實(shí)行等距離教學(xué))要堅(jiān)持教學(xué)民主,要廢除教學(xué)中的權(quán)威主義、命令主義。
(2)評析。
該案例的問題是“對該教師的行為作一評析。”圍繞該教師的行為運(yùn)用現(xiàn)代教育理論進(jìn)行分析。
①“聽螞蟻唱歌呢。”孩子具有童心、童真與童趣,具有孩子特有的想象力,教師要善于了解孩子的“內(nèi)心世界”。
評析:新的教育取向不只關(guān)注知識和技能,還要關(guān)注過程與方法,情感與體驗(yàn)。“聽螞蟻唱歌”是學(xué)生的一種體驗(yàn),教師要尊重并保護(hù)孩子的興趣與想象。
②一個(gè)教師看到他們滿身是灰的樣子,生氣地走過去問。
一評析:學(xué)生在興致勃勃地觀察著什么,處于其自身的活動(dòng)過程,學(xué)生是能動(dòng)的、發(fā)展的人,教師要善于保護(hù),給學(xué)生心理上的支持,而該教師不尊重學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
③“胡說,螞蟻怎會唱歌?”老師的聲音提高了八度。嚴(yán)厲的斥責(zé)…。
評析:師生要平等相待,教師不能以權(quán)威壓制學(xué)生。
④小聲嘟囔說:“您又不蹲下來,…”
評析:教師缺乏民主意識,要和學(xué)生實(shí)行等距離教學(xué),“請你蹲下來和學(xué)生說話”、“請你走下高高的講壇”。
多做幾道
?閱讀兩則材料,試評價(jià)材料中兩名教師的不同做法。
請運(yùn)用相關(guān)的教育觀對此觀點(diǎn)進(jìn)行評述。
請從教師觀角度分析張老師的行為。
請從教育觀的角度,評價(jià)華老師的教育行為。
請結(jié)合材料,從教育觀的角度分析張老師的教育行為。
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