實(shí)施素質(zhì)教育，必須淡化選拔意識，特別在義務(wù)教育階段，應(yīng)強(qiáng)化普及意識，淡化選拔意識。提高全體學(xué)生以至全體國民的素質(zhì)，比造就少數(shù)“精英”重要得多。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（ ）。
“小學(xué)教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學(xué)教育的（ ）特點(diǎn)。
校長負(fù)責(zé)制是從（ ）年成為我國現(xiàn)階段中小學(xué)的管理體制。
“道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的（ ）。
人們有目的、有計(jì)劃地通過感官或輔助儀器，對處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)感知和考察，并通過大腦的積極思維過程對收集到的資料加以分析和解釋，以形成對教育現(xiàn)象的認(rèn)識的方法是（ ）。
主張“兼愛”“非攻”的教育家是（ ）。