提出“學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)科的分類(lèi)為基礎(chǔ)，以學(xué)科教學(xué)為核心”的主要代表人物是（ ）。
本題考查的是課程理論。知識(shí)中心課程理論指以教學(xué)各學(xué)科知識(shí)為中心任務(wù)的課程理論。代表人物有斯賓塞的實(shí)科課程理論、赫爾巴特“滿足人們興趣”的課程、要素主義以“人類(lèi)文化共同要素”為中心的課程、布魯納的結(jié)構(gòu)課程理論。他們認(rèn)為學(xué)校課程應(yīng)以學(xué)科的分類(lèi)為基礎(chǔ)，以學(xué)科教學(xué)為核心，以掌握學(xué)科的基本知識(shí)、基本規(guī)律和相應(yīng)的技能為目標(biāo)（關(guān)注間接經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)能力發(fā)展）。題干中是知識(shí)中心課程理論的主要觀點(diǎn)，代表人物有斯賓塞、赫爾巴特、布魯納等。綜上所述，A項(xiàng)正確。
B、C、D項(xiàng)均與題意不符，故排除。
因此，本題正確答案為A。
多做幾道
“小學(xué)教育必須面向全體適齡兒童”指的是小學(xué)教育的（ ）特點(diǎn)。
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制是從（ ）年成為我國(guó)現(xiàn)階段中小學(xué)的管理體制。
“道之所存，師之所存也”體現(xiàn)了教師職業(yè)角色中的（ ）。
人們有目的、有計(jì)劃地通過(guò)感官或輔助儀器，對(duì)處于自然狀態(tài)下的客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)感知和考察，并通過(guò)大腦的積極思維過(guò)程對(duì)收集到的資料加以分析和解釋?zhuān)孕纬蓪?duì)教育現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)的方法是（ ）。
主張“兼愛(ài)”“非攻”的教育家是（ ）。
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