教師成長的起始階段是( )。
“十年樹木,百年樹人”,體現了教師勞動具有( )的特點。
“人心不同,各如其面”這句話提示教師在教育活動中應該關注( )。
蘇霍姆林斯基說:“只有集體和教師首先看到學生的優(yōu)點,學生才能產生上進心?!边@句話提示教師( )。
王老師得知劉璇偷拿了其他同學的玩具,沒有當著全班的面批評劉璇,而是把劉璇叫到辦公室耐心引導。王老師的做法( )。
數學課上,老師在講解例題的解法。小明突然舉手說,他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當的處理方式是( )。
教師成長的起始階段是( )。
本題考查的是教師專業(yè)發(fā)展的階段理論。富勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題,把教師的成長分為關注生存、關注情境和關注學生階段。關注生存階段是教師成長的起始階段,處于這個階段的一般是新手型教師,他們非常關注自己的生存適應性。綜上所述,A項正確。
B項,關注情境階段是指當教師感到自己在新的教學崗位上已經站穩(wěn)了腳跟后,會將注意力轉移到提高教學工作的質量上來,如關注學生學習成績的提高,關心班集體的建設,關注自己備課是否充分等。一般來說,老教師比新手型教師更關注這個階段,故排除。
C項,關注學生階段是指這一階段,教師能夠考慮到學生的個別差異,認識到不同年齡階段的學生有不同的發(fā)展水平,具有不同的情感和社會需要,因此,教師應該因材施教,故排除。
D項,屬于無關干擾選項,故排除。
因此,本題正確答案為A。
多做幾道
“十年樹木,百年樹人”,體現了教師勞動具有( )的特點。
“人心不同,各如其面”這句話提示教師在教育活動中應該關注( )。
蘇霍姆林斯基說:“只有集體和教師首先看到學生的優(yōu)點,學生才能產生上進心?!边@句話提示教師( )。
王老師得知劉璇偷拿了其他同學的玩具,沒有當著全班的面批評劉璇,而是把劉璇叫到辦公室耐心引導。王老師的做法( )。
數學課上,老師在講解例題的解法。小明突然舉手說,他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當的處理方式是( )。
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