小強是小學三年級的學生,半年前跟隨打工的父母來到城市就讀,小強雖然很努力,但因為基礎薄弱,加上父母不知道如何指導其學習,考試常常不及格。針對小強目前的狀況,社會工作者可以采取的間接介入策略是( )。
- A
定期上門輔導小強
- B
加強小強與同學的學習交流
- C
改進小強與父母的溝通方式
- D
提高父母指導小強學習的能力
小強是小學三年級的學生,半年前跟隨打工的父母來到城市就讀,小強雖然很努力,但因為基礎薄弱,加上父母不知道如何指導其學習,考試常常不及格。針對小強目前的狀況,社會工作者可以采取的間接介入策略是( )。
定期上門輔導小強
加強小強與同學的學習交流
改進小強與父母的溝通方式
提高父母指導小強學習的能力
以家庭為對象,通過介入服務對象以外的其他系統(tǒng)間接幫助他們。
知識點:介入的分類
題庫維護老師:xuruifen
多做幾道
企業(yè)社會工作者有時會扮演聯(lián)結(jié)者的角色,下列選項中能夠體現(xiàn)這種角色的功能的是()。
幫助職工明確其所工作的環(huán)境和條件,厘清其需求
促進職工對職業(yè)和生活問題解決能力的提升
尋求多方資源解決職工問題
對職工在職業(yè)活動過程中遭遇的危機和沖突與主管部門進行溝通
某企業(yè)為職工成立籃球協(xié)會,這屬于( )。
支持小組
興趣娛樂小組
成長小組
活動小組
年近50歲的李女士是某企業(yè)的高級工程師,人力資源部門通知她準備辦理退休手續(xù)。李女士不愿退休,找到社會工作者老王,尋求幫助。老王協(xié)助她查閱了相關文件,向李女士講解勞動爭議處理程序,建議她與企業(yè)協(xié)商,協(xié)商不成,再通過工會進行勞動爭議調(diào)解。在上述過程中。老王扮演了( ?。┙巧?/span>
教育者
協(xié)調(diào)者
促進者
咨詢輔導者
下列關于企業(yè)社會工作的理解錯誤的是()。
企業(yè)社會工作的提供者是專業(yè)社會工作者
企業(yè)社會工作的核心工作對象是企業(yè)職工
企業(yè)社會工作的場域是企業(yè)內(nèi)
企業(yè)社會工作的工作目標是通過促進職工發(fā)展和福利目標實現(xiàn),保障職工利益、提升勞動效率、促進企業(yè)和職工共同發(fā)展
企業(yè)社會責任的核心是( )。
企業(yè)自身發(fā)展
創(chuàng)造利潤
保護勞動者合法權(quán)益
維護市場安定秩序
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