為了幫助處于青春期的孩子順利度過“青春期迷茫”這一特別的人生階段，根據學生的需要．社會工作者設計了一個五節(jié)的“自我概念訓練”小組來幫助同學們認識青春期的特點．提升他們的自我意識和自我肯定。下列哪一項活動次序安排最恰當?( )
相互認識，建立關系——認識你自己——自我接納自我探索——自我提升，重新認識自我責任、自我把握——鞏固成果，評估目標達到的程度
認識你自己——相互認識，建立關系——自我接納自我探索——自我提升。重新認識自我責任、自我把握——鞏固成果。評估目標達到的程度
相互認識，建立關系——自我接納自我探索——認識你自己——自我提升．重新認識自我責任、自我把握——鞏固成果，評估目標達到的程度
自我接納自我探索——相互認識，建立關系——認識你自己——自我提升，重新認識自我責任、自我把握——鞏固成果，評估目標達到的程度
書中青少年社會工作的主要方法中關于促進青少年自我探索的案例中活動設計為：
第一節(jié)：相互認識
第二節(jié)：認識自己的喜好
第三節(jié)：了解自己的性格
第四節(jié)：認識自己的價值觀
第五節(jié)：認識自己的角色
第六節(jié)：了解自己的發(fā)展目標
第七節(jié)：露營
以上活動順序與A相符，且小組活動需要首先組員相互認識，才能開展小組活動，且只有認識自己之后，才能進一步的自我接納、自我探索，故選A.
題庫關聯老師：zly
多做幾道
企業(yè)社會工作者有時會扮演聯結者的角色，下列選項中能夠體現這種角色的功能的是()。
幫助職工明確其所工作的環(huán)境和條件，厘清其需求
促進職工對職業(yè)和生活問題解決能力的提升
尋求多方資源解決職工問題
對職工在職業(yè)活動過程中遭遇的危機和沖突與主管部門進行溝通
某企業(yè)為職工成立籃球協(xié)會，這屬于( )。
支持小組
興趣娛樂小組
成長小組
活動小組
年近50歲的李女士是某企業(yè)的高級工程師，人力資源部門通知她準備辦理退休手續(xù)。李女士不愿退休，找到社會工作者老王，尋求幫助。老王協(xié)助她查閱了相關文件，向李女士講解勞動爭議處理程序，建議她與企業(yè)協(xié)商，協(xié)商不成，再通過工會進行勞動爭議調解。在上述過程中。老王扮演了（ ?。┙巧?/span>
教育者
協(xié)調者
促進者
咨詢輔導者
下列關于企業(yè)社會工作的理解錯誤的是()。
企業(yè)社會工作的提供者是專業(yè)社會工作者
企業(yè)社會工作的核心工作對象是企業(yè)職工
企業(yè)社會工作的場域是企業(yè)內
企業(yè)社會工作的工作目標是通過促進職工發(fā)展和福利目標實現，保障職工利益、提升勞動效率、促進企業(yè)和職工共同發(fā)展
企業(yè)社會責任的核心是( )。
企業(yè)自身發(fā)展
創(chuàng)造利潤
保護勞動者合法權益
維護市場安定秩序
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