小麗自從上初中后,就再也不像小時候一樣愿意和父母一起出行,而是整天和同學(xué)在一起,父母很傷心、失落,這是因為他們不了解孩子到了青少年階段產(chǎn)生了( )的需要。
- A
接納自己的身體與容貌
- B
對未來的生涯預(yù)作準備
- C
個體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系
- D
發(fā)展符合社會期望的認知技能和概念
小麗自從上初中后,就再也不像小時候一樣愿意和父母一起出行,而是整天和同學(xué)在一起,父母很傷心、失落,這是因為他們不了解孩子到了青少年階段產(chǎn)生了( )的需要。
接納自己的身體與容貌
對未來的生涯預(yù)作準備
個體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系
發(fā)展符合社會期望的認知技能和概念
我們可以把青少年個體發(fā)展性需要作以下概括:
(1)接納自己的身體與容貌,表現(xiàn)符合社會所規(guī)范之性別角色需求。
(2)個體與同伴發(fā)展適當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系。
(3)追求個體之情緒獨立自主,少依附父母及其他人。
(4)自食其力尋求經(jīng)濟獨立。
(5)對未來的生涯做準備。
(6)發(fā)展符合社會期望的認知技能和概念。
(7)努力表現(xiàn)負責(zé)任的行為,追求理想和抱負。
(8)對未來的婚姻和家庭做準備。
(9)建立個體之價值體系,符合現(xiàn)實世界的需求。
知識點:青少年的需要及問題
多做幾道
企業(yè)社會工作者有時會扮演聯(lián)結(jié)者的角色,下列選項中能夠體現(xiàn)這種角色的功能的是()。
幫助職工明確其所工作的環(huán)境和條件,厘清其需求
促進職工對職業(yè)和生活問題解決能力的提升
尋求多方資源解決職工問題
對職工在職業(yè)活動過程中遭遇的危機和沖突與主管部門進行溝通
某企業(yè)為職工成立籃球協(xié)會,這屬于( )。
支持小組
興趣娛樂小組
成長小組
活動小組
年近50歲的李女士是某企業(yè)的高級工程師,人力資源部門通知她準備辦理退休手續(xù)。李女士不愿退休,找到社會工作者老王,尋求幫助。老王協(xié)助她查閱了相關(guān)文件,向李女士講解勞動爭議處理程序,建議她與企業(yè)協(xié)商,協(xié)商不成,再通過工會進行勞動爭議調(diào)解。在上述過程中。老王扮演了( ?。┙巧?。
教育者
協(xié)調(diào)者
促進者
咨詢輔導(dǎo)者
下列關(guān)于企業(yè)社會工作的理解錯誤的是()。
企業(yè)社會工作的提供者是專業(yè)社會工作者
企業(yè)社會工作的核心工作對象是企業(yè)職工
企業(yè)社會工作的場域是企業(yè)內(nèi)
企業(yè)社會工作的工作目標是通過促進職工發(fā)展和福利目標實現(xiàn),保障職工利益、提升勞動效率、促進企業(yè)和職工共同發(fā)展
企業(yè)社會責(zé)任的核心是( )。
企業(yè)自身發(fā)展
創(chuàng)造利潤
保護勞動者合法權(quán)益
維護市場安定秩序
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