在教育康復(fù)中社會(huì)工作者主要是要配合特殊教育,要做的工作包括()。
- A
有選擇性地開(kāi)展個(gè)案工作
- B
及時(shí)開(kāi)展小組工作
- C
對(duì)殘疾人進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練
- D
對(duì)不能到專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)去的殘疾人開(kāi)展咨詢(xún)服務(wù)
- E
加強(qiáng)對(duì)學(xué)齡前和學(xué)齡期殘疾兒童身心全面發(fā)展的課外訓(xùn)練
在教育康復(fù)中社會(huì)工作者主要是要配合特殊教育,要做的工作包括()。
有選擇性地開(kāi)展個(gè)案工作
及時(shí)開(kāi)展小組工作
對(duì)殘疾人進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練
對(duì)不能到專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)去的殘疾人開(kāi)展咨詢(xún)服務(wù)
加強(qiáng)對(duì)學(xué)齡前和學(xué)齡期殘疾兒童身心全面發(fā)展的課外訓(xùn)練
首先,對(duì)殘疾人。要配合特殊教育工作者進(jìn)行針對(duì)殘疾人的基礎(chǔ)文化科學(xué)知識(shí)及勞動(dòng)、職業(yè)技能的訓(xùn)練,加強(qiáng)對(duì)學(xué)齡前和學(xué)齡期殘疾兒童的身心全面發(fā)展的課外訓(xùn)練。社會(huì)工作者在專(zhuān)門(mén)的特殊教育機(jī)構(gòu)或培訓(xùn)中心一方面要有選擇性地開(kāi)展個(gè)案工作,及時(shí)開(kāi)展小組工作;另一方面要對(duì)不能到專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)去的殘疾人開(kāi)展咨詢(xún)服務(wù)或各種專(zhuān)門(mén)的輔導(dǎo)。
題庫(kù)維護(hù)老師:sxy
多做幾道
企業(yè)社會(huì)工作小組過(guò)程包括( )。
制訂小組計(jì)劃書(shū)
招募組員
確定目標(biāo)
社工介入
需求評(píng)估
企業(yè)社會(huì)工作服務(wù)的主導(dǎo)屬性有( )。
服務(wù)性
公共性
公益性
合作性
福利性
企業(yè)社會(huì)工作的功能是社會(huì)工作的一般功能在企業(yè)這一具體領(lǐng)域的展開(kāi),它包括()。
提供物質(zhì)幫助,協(xié)助困難職工擺脫困境
為企業(yè)職工提供心理疏導(dǎo)和支持
協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系,增強(qiáng)企業(yè)組織的凝聚力
維護(hù)職工合法權(quán)益
因地制宜開(kāi)展和設(shè)計(jì)有特色的服務(wù)項(xiàng)目
成長(zhǎng)小組的焦點(diǎn)在于( )。
個(gè)人成長(zhǎng)
個(gè)人發(fā)展
小組成長(zhǎng)
小組發(fā)展
個(gè)人正向改變
在企業(yè)“去產(chǎn)能”過(guò)程中會(huì)有部分職工受其影響而下崗失業(yè)。針對(duì)這一情況,社會(huì)工作者應(yīng)開(kāi)展的工作有( )。
不良情緒疏導(dǎo)
組織專(zhuān)家為職工提供相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)
協(xié)助協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系
關(guān)愛(ài)企業(yè)職工中的困難群體
開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽
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