小甜是個(gè)性格柔軟的人，不懂得如何辨別益友損友以及拒絕別人，在學(xué)校經(jīng)常被一些不良青少年欺負(fù)。作為一位學(xué)校社會(huì)工作者，你打算教小甜一些拒絕損友的小錦囊。以下關(guān)小錦囊的內(nèi)容正確的有()。
“好吧，我只答應(yīng)你待一個(gè)小時(shí)”
“對(duì)不起，我對(duì)這個(gè)沒(méi)有興趣”
“我今天已經(jīng)答應(yīng)父母放學(xué)后馬上回家的，我想我沒(méi)有時(shí)間和你們一起去了”
“我星期六有課外活動(dòng)，不能和你們～起去了”
“我現(xiàn)在沒(méi)空，不好意思”
引導(dǎo)學(xué)生分辨益友和損友，學(xué)習(xí)拒絕誘惑的方法，鼓勵(lì)學(xué)生選擇顧及自己未來(lái)健康發(fā)展的益友，拒絕選擇有害自己或他人的損友。向?qū)W生提供一些拒絕損友誘惑的小錦囊，例如：“我現(xiàn)在沒(méi)空，不好意思。”“我今天放學(xué)后約了老師問(wèn)功課，對(duì)不起呀！”“今天我已經(jīng)答應(yīng)父母放學(xué)后馬上回家的，我想我沒(méi)有時(shí)間和你們一起去了！”“對(duì)不起，我對(duì)這個(gè)沒(méi)有興趣！”“我不想讓家里人擔(dān)心，就先走了！”“下星期就要考試，我要回家復(fù)習(xí)功課！”“我星期六有課外活動(dòng)，不能和你們一起去了！”
故選項(xiàng)A錯(cuò)誤。
題庫(kù)維護(hù)老師：sxy
多做幾道
企業(yè)社會(huì)工作小組過(guò)程包括( )。
制訂小組計(jì)劃書(shū)
招募組員
確定目標(biāo)
社工介入
需求評(píng)估
企業(yè)社會(huì)工作服務(wù)的主導(dǎo)屬性有( )。
服務(wù)性
公共性
公益性
合作性
福利性
企業(yè)社會(huì)工作的功能是社會(huì)工作的一般功能在企業(yè)這一具體領(lǐng)域的展開(kāi)，它包括()。
提供物質(zhì)幫助，協(xié)助困難職工擺脫困境
為企業(yè)職工提供心理疏導(dǎo)和支持
協(xié)調(diào)內(nèi)外關(guān)系，增強(qiáng)企業(yè)組織的凝聚力
維護(hù)職工合法權(quán)益
因地制宜開(kāi)展和設(shè)計(jì)有特色的服務(wù)項(xiàng)目
成長(zhǎng)小組的焦點(diǎn)在于( )。
個(gè)人成長(zhǎng)
個(gè)人發(fā)展
小組成長(zhǎng)
小組發(fā)展
個(gè)人正向改變
在企業(yè)“去產(chǎn)能”過(guò)程中會(huì)有部分職工受其影響而下崗失業(yè)。針對(duì)這一情況，社會(huì)工作者應(yīng)開(kāi)展的工作有( )。
不良情緒疏導(dǎo)
組織專(zhuān)家為職工提供相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)
協(xié)助協(xié)調(diào)勞動(dòng)關(guān)系
關(guān)愛(ài)企業(yè)職工中的困難群體
開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽
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