按照皮亞杰的觀點(diǎn),2-7歲兒童的思維處于( )。
- A
具體運(yùn)算階段
- B
形式運(yùn)算階段
- C
感知運(yùn)動(dòng)階段
- D
前運(yùn)算階段
按照皮亞杰的觀點(diǎn),2-7歲兒童的思維處于( )。
具體運(yùn)算階段
形式運(yùn)算階段
感知運(yùn)動(dòng)階段
前運(yùn)算階段
皮亞杰認(rèn)為,孩子成長(zhǎng)到2歲左右,他的智慧有了新的飛躍。在2歲以前,他處于感知運(yùn)動(dòng)階段,只能對(duì)當(dāng)前感覺(jué)到的事物施以實(shí)際的動(dòng)作和思維,此階段中、晚期,形成物體永久性意識(shí),并有了最早期的內(nèi)化動(dòng)作。接下來(lái),2-7歲的兒童進(jìn)入智力發(fā)展的第二階段——前運(yùn)算階段。
多做幾道
幼兒園教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)( )。
以行政人員評(píng)價(jià)為主,專家等參與評(píng)價(jià)為輔
以園長(zhǎng)自評(píng)為主,教師等參與評(píng)價(jià)為輔
以教師自評(píng)為主,園長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)為輔
以家長(zhǎng)評(píng)價(jià)為主,幼兒等參與評(píng)價(jià)為輔
直接回答問(wèn)題的談話主要用來(lái)評(píng)價(jià)( )。
幼兒的自我意識(shí)
教師對(duì)孩子的態(tài)度、責(zé)任心
了解幼兒的正確知識(shí)
幼兒的最佳思考和努力
覺(jué)察意識(shí)式反思包括( )兩大組成要素。
智力與能力
意識(shí)與思維
思維與情意
智能與情意
結(jié)束一天的教學(xué)工作后,教師寫(xiě)下自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思的方法,屬于( ?。?。
行動(dòng)中反思
行動(dòng)研究
反思日記
交流討論
教師在對(duì)先前經(jīng)驗(yàn)的回想中學(xué)習(xí),這種反思方式屬于( ?。?/span>
行動(dòng)中反思
回顧式反思
深思熟慮式反思
覺(jué)察意識(shí)式反思
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