在不理解的情況下,幼兒也能熟練地背誦古詩,這是( )。
- A
意義記憶
- B
理解記憶
- C
機械記憶
- D
邏輯記憶
在不理解的情況下,幼兒也能熟練地背誦古詩,這是( )。
意義記憶
理解記憶
機械記憶
邏輯記憶
機械記憶是指對所記材料的意義和邏輯關系不理解,應用簡單的、機械重復的方式進行記憶。因而題干所說的幼兒在不理解的情況下熟練背誦古詩是機械記憶。作答本題可以使用排除法。題干中已經(jīng)說明了“不理解的情況下”,而意義記憶、理解記憶和邏輯記憶,需要對所識記內容進行理解,故排除A、B、D項。
多做幾道
幼兒園教育工作評價應當( )。
以行政人員評價為主,專家等參與評價為輔
以園長自評為主,教師等參與評價為輔
以教師自評為主,園長等參與評價為輔
以家長評價為主,幼兒等參與評價為輔
直接回答問題的談話主要用來評價( )。
幼兒的自我意識
教師對孩子的態(tài)度、責任心
了解幼兒的正確知識
幼兒的最佳思考和努力
覺察意識式反思包括( ?。﹥纱蠼M成要素。
智力與能力
意識與思維
思維與情意
智能與情意
結束一天的教學工作后,教師寫下自己的經(jīng)驗進行反思的方法,屬于( ?。?/span>
行動中反思
行動研究
反思日記
交流討論
教師在對先前經(jīng)驗的回想中學習,這種反思方式屬于( )。
行動中反思
回顧式反思
深思熟慮式反思
覺察意識式反思
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