幼兒容易模仿影視片中反面人物的行為,結(jié)果導(dǎo)致不良品德的形成。為了避免影視片的消極影響。根據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論,適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。
- A
避免幼兒觀看這類影視片
- B
對有模仿行為的幼兒進(jìn)行說理教育
- C
影片中盡量少描寫反面人物
- D
影視片應(yīng)使觀眾體驗到“惡有惡報,善有善報”
幼兒容易模仿影視片中反面人物的行為,結(jié)果導(dǎo)致不良品德的形成。為了避免影視片的消極影響。根據(jù)班杜拉社會學(xué)習(xí)理論,適當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )。
避免幼兒觀看這類影視片
對有模仿行為的幼兒進(jìn)行說理教育
影片中盡量少描寫反面人物
影視片應(yīng)使觀眾體驗到“惡有惡報,善有善報”
班杜拉認(rèn)為兒童通過觀察學(xué)習(xí)而習(xí)得新行為,當(dāng)兒童通過觀察學(xué)習(xí)發(fā)覺“壞人”通常不能得到好的下場時,為了避免這種不良后果,自己也會遠(yuǎn)離破壞性行為。
多做幾道
幼兒園教育工作評價應(yīng)當(dāng)( )。
以行政人員評價為主,專家等參與評價為輔
以園長自評為主,教師等參與評價為輔
以教師自評為主,園長等參與評價為輔
以家長評價為主,幼兒等參與評價為輔
直接回答問題的談話主要用來評價( )。
幼兒的自我意識
教師對孩子的態(tài)度、責(zé)任心
了解幼兒的正確知識
幼兒的最佳思考和努力
覺察意識式反思包括( ?。﹥纱蠼M成要素。
智力與能力
意識與思維
思維與情意
智能與情意
結(jié)束一天的教學(xué)工作后,教師寫下自己的經(jīng)驗進(jìn)行反思的方法,屬于( )。
行動中反思
行動研究
反思日記
交流討論
教師在對先前經(jīng)驗的回想中學(xué)習(xí),這種反思方式屬于( ?。?/span>
行動中反思
回顧式反思
深思熟慮式反思
覺察意識式反思
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