題目

兒童對手臂和軀干的控制(  )于大腿。

  • A

    同時

  • B

    有個體差異

  • C

  • D

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A。一是從上至下。兒童最早發(fā)展的動作是頭部動作,其次是軀干動作,最后是腳的動作。任何一個兒童的動作發(fā)展總是沿著抬頭一翻身一坐一爬一站一行走的方向進行。二是由近而遠。發(fā)展從身體的中部開始,越接近軀于的部位,動作發(fā)展越早,而遠離身體軀干的肢端動作發(fā)展較遲。三是由粗到細。大肌肉、大幅度的粗動作先發(fā)展,小肌肉的精細動作隨后發(fā)展。隨著神經(jīng)系統(tǒng)和肌肉的發(fā)育,兒童開始學會控制身體各部位的小肌肉的動作。四是由頭至尾
。對頭部的控制早于手臂和軀干,對手臂和軀干的控制早于大腿。五是由整體到局部。兒童最初的動作是全身性的、籠統(tǒng)的,以后兒童的動作才逐步分化成局部的、準確的、專門化的動作。

多做幾道

幼兒園教育工作評價應當(   )。

  • A

    以行政人員評價為主,專家等參與評價為輔

  • B

    以園長自評為主,教師等參與評價為輔

  • C

    以教師自評為主,園長等參與評價為輔

  • D

    以家長評價為主,幼兒等參與評價為輔

直接回答問題的談話主要用來評價(  )。

  • A

    幼兒的自我意識

  • B

    教師對孩子的態(tài)度、責任心

  • C

    了解幼兒的正確知識

  • D

    幼兒的最佳思考和努力

覺察意識式反思包括( ?。﹥纱蠼M成要素。

  • A

    智力與能力

  • B

    意識與思維

  • C

    思維與情意

  • D

    智能與情意

結束一天的教學工作后,教師寫下自己的經(jīng)驗進行反思的方法,屬于( ?。?。

  • A

    行動中反思

  • B

    行動研究

  • C

    反思日記

  • D

    交流討論

教師在對先前經(jīng)驗的回想中學習,這種反思方式屬于( ?。?/span>

  • A

    行動中反思

  • B

    回顧式反思

  • C

    深思熟慮式反思

  • D

    覺察意識式反思

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