兒童學(xué)習(xí)某種知識和形成某種能力或行為比較容易,兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期,稱為( )。
- A
轉(zhuǎn)折期
- B
敏感期
- C
危機期
- D
最近發(fā)展區(qū)
兒童學(xué)習(xí)某種知識和形成某種能力或行為比較容易,兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期,稱為( )。
轉(zhuǎn)折期
敏感期
危機期
最近發(fā)展區(qū)
敏感期是指兒童學(xué)習(xí)某種知識和形成某種能力比較容易,兒童心理某個方面發(fā)展最為迅速的時期。轉(zhuǎn)折期是指兒童心理急劇發(fā)展,在短時期內(nèi)變化非常明顯,心理矛盾高度激化的時期,也往往被稱為危機期。最近發(fā)展區(qū)是指兒童能夠獨立表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平和兒童在成人的指導(dǎo)下所能表現(xiàn)出來的心理發(fā)展水平之間的距離。
多做幾道
幼兒園教育工作評價應(yīng)當(dāng)( )。
以行政人員評價為主,專家等參與評價為輔
以園長自評為主,教師等參與評價為輔
以教師自評為主,園長等參與評價為輔
以家長評價為主,幼兒等參與評價為輔
直接回答問題的談話主要用來評價( )。
幼兒的自我意識
教師對孩子的態(tài)度、責(zé)任心
了解幼兒的正確知識
幼兒的最佳思考和努力
覺察意識式反思包括( )兩大組成要素。
智力與能力
意識與思維
思維與情意
智能與情意
結(jié)束一天的教學(xué)工作后,教師寫下自己的經(jīng)驗進行反思的方法,屬于( )。
行動中反思
行動研究
反思日記
交流討論
教師在對先前經(jīng)驗的回想中學(xué)習(xí),這種反思方式屬于( ?。?。
行動中反思
回顧式反思
深思熟慮式反思
覺察意識式反思
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