幼兒不小心將布娃娃摔在地上,幼兒抱起娃娃就拍,哄著布娃娃,這種現(xiàn)象反映幼兒思維具有( )的特點。
- A
刻板性
- B
擬人性
- C
表面性
- D
經(jīng)驗性
幼兒不小心將布娃娃摔在地上,幼兒抱起娃娃就拍,哄著布娃娃,這種現(xiàn)象反映幼兒思維具有( )的特點。
刻板性
擬人性
表面性
經(jīng)驗性
【知識點】幼兒思維的特點。
幼兒往往把動物或一些物體當(dāng)人來對待。他們以自己的行動經(jīng)驗和思想感情賦予小動物或玩具,和它們說話,把它們當(dāng)作好朋友,這體現(xiàn)了思維的擬人性。
多做幾道
幼兒園教育工作評價應(yīng)當(dāng)( )。
以行政人員評價為主,專家等參與評價為輔
以園長自評為主,教師等參與評價為輔
以教師自評為主,園長等參與評價為輔
以家長評價為主,幼兒等參與評價為輔
直接回答問題的談話主要用來評價( )。
幼兒的自我意識
教師對孩子的態(tài)度、責(zé)任心
了解幼兒的正確知識
幼兒的最佳思考和努力
覺察意識式反思包括( ?。﹥纱蠼M成要素。
智力與能力
意識與思維
思維與情意
智能與情意
結(jié)束一天的教學(xué)工作后,教師寫下自己的經(jīng)驗進行反思的方法,屬于( )。
行動中反思
行動研究
反思日記
交流討論
教師在對先前經(jīng)驗的回想中學(xué)習(xí),這種反思方式屬于( ?。?/span>
行動中反思
回顧式反思
深思熟慮式反思
覺察意識式反思
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