閱讀下面材料，回答問(wèn)題。 幼兒園只有一架秋千，幼兒都很喜歡玩。大二班在戶外活動(dòng)時(shí)，膽小的諾諾走到正在蕩秋千的小莉面前，請(qǐng)小莉把秋千讓給她玩。小莉沒(méi)有理她。諾諾就跑過(guò)來(lái)向老師求助：“老師，小莉不讓我玩秋千……” 對(duì)此，不同的教師可能會(huì)采取下面不同的回應(yīng)方式： 教師A：牽著諾諾的手走到小莉面前，說(shuō)：“你們的事情我知道了，我現(xiàn)在想看小莉是不是個(gè)懂得謙讓的孩子。小莉，你已經(jīng)玩了一會(huì)兒了，現(xiàn)在能不能讓諾諾玩一會(huì)兒呢？”小莉聽(tīng)了后，把秋千讓給了諾諾。 教師B：“你對(duì)小莉怎么說(shuō)的呢？”諾諾：“我說(shuō)‘我想玩一會(huì)兒’。”想到諾諾平時(shí)說(shuō)話總是低聲細(xì)氣的，教師就說(shuō)：“是不是你說(shuō)話聲音太小了，她沒(méi)有聽(tīng)清楚呢？你現(xiàn)在去試試大聲地對(duì)她說(shuō)：“我真的想蕩秋千，我已經(jīng)等了很久了！如果這樣說(shuō)還沒(méi)用，你就回來(lái)，我們?cè)傧雱e的方法……”問(wèn)題：請(qǐng)分析上述兩位教師回應(yīng)方式的利弊，并說(shuō)明理由。
請(qǐng)為幼兒園大班設(shè)計(jì)一份以“夏天”為主題的活動(dòng)方案。
閱讀下面材料，回答問(wèn)題。戶外自由活動(dòng)時(shí)，浩浩在草地上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲(chóng)，他開(kāi)心極了。旁邊的小朋友看到了，也一起圍了過(guò)去，個(gè)個(gè)都顯得非常興奮。他們一起蹲下教瓢蟲(chóng)背上有多少個(gè)點(diǎn)，還把瓢蟲(chóng)放在手心上讓它慢慢地爬。這時(shí)，王老師看見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)對(duì)他們說(shuō)：“哎呀，臟死了，快扔掉。不是讓你們觀察小草嗎？”問(wèn)題：你如何評(píng)價(jià)王老師的處理方法？如果你是王老師，你會(huì)怎么做？
簡(jiǎn)述小組活動(dòng)和個(gè)別活動(dòng)的優(yōu)缺點(diǎn)。
什么是綜合教育課程？具有什么意義？
試述幼兒園教師在實(shí)際工作中如何開(kāi)展綜合教育。