能體現(xiàn)幼兒園一日活動組織的科學(xué)、合理性的一項是( )。
- A
中、大班幼兒在老師提醒、幫助下喝水、如廁
- B
要適合幼兒身心發(fā)展的特點和能力
- C
托班、小班幼兒獨立喝水、如廁
- D
可以無須符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的要求
能體現(xiàn)幼兒園一日活動組織的科學(xué)、合理性的一項是( )。
中、大班幼兒在老師提醒、幫助下喝水、如廁
要適合幼兒身心發(fā)展的特點和能力
托班、小班幼兒獨立喝水、如廁
可以無須符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的要求
幼兒園一日活動組織應(yīng)符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的相關(guān)要求,適合幼兒身心發(fā)展的特點。比如。托、小班幼兒的主動意識處于發(fā)展時期,需要老師的提醒來完成喝水、如廁活動;而對于中、 大班幼兒,應(yīng)當以培養(yǎng)其主動性和獨立性為目標,因此他們可獨立喝水、如廁。
多做幾道
幼兒園教育工作評價應(yīng)當( )。
以行政人員評價為主,專家等參與評價為輔
以園長自評為主,教師等參與評價為輔
以教師自評為主,園長等參與評價為輔
以家長評價為主,幼兒等參與評價為輔
直接回答問題的談話主要用來評價( )。
幼兒的自我意識
教師對孩子的態(tài)度、責(zé)任心
了解幼兒的正確知識
幼兒的最佳思考和努力
覺察意識式反思包括( )兩大組成要素。
智力與能力
意識與思維
思維與情意
智能與情意
結(jié)束一天的教學(xué)工作后,教師寫下自己的經(jīng)驗進行反思的方法,屬于( ?。?。
行動中反思
行動研究
反思日記
交流討論
教師在對先前經(jīng)驗的回想中學(xué)習(xí),這種反思方式屬于( )。
行動中反思
回顧式反思
深思熟慮式反思
覺察意識式反思
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