柯爾伯格提出了三水平六階段道德發(fā)展理論,其中三水平是指( )。
- A
前習俗水平、習俗水平與后習俗水平
- B
模仿水平、應用水平與創(chuàng)新水平
- C
前道德水平、道德水平與后道德水平
- D
他律水平、中間水平與自律水平
柯爾伯格提出了三水平六階段道德發(fā)展理論,其中三水平是指( )。
前習俗水平、習俗水平與后習俗水平
模仿水平、應用水平與創(chuàng)新水平
前道德水平、道德水平與后道德水平
他律水平、中間水平與自律水平
三水平是指前習俗水平、習俗水平、后習俗水平。
多做幾道
幼兒園教育工作評價應當( )。
以行政人員評價為主,專家等參與評價為輔
以園長自評為主,教師等參與評價為輔
以教師自評為主,園長等參與評價為輔
以家長評價為主,幼兒等參與評價為輔
直接回答問題的談話主要用來評價( )。
幼兒的自我意識
教師對孩子的態(tài)度、責任心
了解幼兒的正確知識
幼兒的最佳思考和努力
覺察意識式反思包括( ?。﹥纱蠼M成要素。
智力與能力
意識與思維
思維與情意
智能與情意
結束一天的教學工作后,教師寫下自己的經(jīng)驗進行反思的方法,屬于( ?。?/span>
行動中反思
行動研究
反思日記
交流討論
教師在對先前經(jīng)驗的回想中學習,這種反思方式屬于( )。
行動中反思
回顧式反思
深思熟慮式反思
覺察意識式反思
最新試題
該科目易錯題
該題目相似題