性格是指行為的內容,表現(xiàn)為個體與社會環(huán)境的關系,在社會評價上有好壞之分。( ?)
杜威提出了“課堂”“教材”“教師”新三中心論。( ?)
馬克思主義教育學認為教育是一種社會歷史現(xiàn)象,因此不存在脫離社會影響的教育。( ?)
教育功能按作用的方向,可分為正向功能和負向功能。( ?)
原始社會的教育是教育產(chǎn)生的最初階段,具有分化性、平等性和原始性。( ?)
夸美紐斯的《大教學論》標志著教育學成為一門獨立的學科。( ?)
性格是指行為的內容,表現(xiàn)為個體與社會環(huán)境的關系,在社會評價上有好壞之分。( ?)
氣質是表現(xiàn)在人的情緒和行為活動中的動力特征(即強度、速度等),無好壞之分;而性格是指行為的內容,表現(xiàn)為個體與社會環(huán)境的關系,在社會評價上有好壞之分。
多做幾道
杜威提出了“課堂”“教材”“教師”新三中心論。( ?)
馬克思主義教育學認為教育是一種社會歷史現(xiàn)象,因此不存在脫離社會影響的教育。( ?)
教育功能按作用的方向,可分為正向功能和負向功能。( ?)
原始社會的教育是教育產(chǎn)生的最初階段,具有分化性、平等性和原始性。( ?)
夸美紐斯的《大教學論》標志著教育學成為一門獨立的學科。( ?)
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