篩選結(jié)果 共找出363

盲人可以依靠觸覺識別人民幣、盲文,可以憑著手杖敲擊地面的聲音來判斷路況,這是( )。

A

感覺的對比

B

感覺的補(bǔ)償

C

感受能力的差別

D

感覺的相互作用

學(xué)生害怕在社交場合講話,擔(dān)心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮,覺得自己說話不自然,因而不敢抬頭,不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是( )。

A

抑郁癥

B

恐怖癥

C

焦慮癥

D

強(qiáng)迫癥

國際體育場“鳥巢”的設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)“鳥巢”時主要運(yùn)用了( )。

A

常規(guī)思維

B

創(chuàng)造性思維

C

動作思維

D

邏輯思維

“清官難斷家務(wù)事”說明解決具體而接近實(shí)際的問題時往往會比較困難,這體現(xiàn)了影響問題解決的因素是( )。

A

心理定勢

B

問題情境

C

功能固著

D

原型啟發(fā)

在需要解決的問題難度很大時,解決問題的動機(jī)的最佳水平點(diǎn)會( )。

A

低一些

B

中等強(qiáng)度

C

高一些

D

越高越好

在閉卷考試中,學(xué)生做選擇題時選擇正確答案的心理活動屬于( )。

A

識記

B

保持

C

再認(rèn)

D

再現(xiàn)

小花轉(zhuǎn)學(xué)到新的班級后,一直沉默寡言,她的班主任高老師在她回答完問題后,都當(dāng)著同學(xué)們的面表揚(yáng)她,還鼓勵她到前面在黑板上演示解題步驟,慢慢地小花也適應(yīng)了環(huán)境,變得越來越開朗了。高老師運(yùn)用的是( )。

A

正強(qiáng)化

B

負(fù)強(qiáng)化

C

懲罰

D

消退

歷史老師在進(jìn)行授課時,會說明這段歷史的淵源關(guān)系,以及這段歷史當(dāng)中的重要人物和重大事件,同時還會幫同學(xué)們分析這些歷史事件的意義。按照安德森對知識的分類,這些歷史知識屬于( )。

A

程序性知識

B

陳述性知識

C

操作性知識

D

策略性知識

信息由短時記憶轉(zhuǎn)入長時記憶的條件是( )。

A

思維

B

想象

C

注意

D

復(fù)述

日常生活中的寫字、打字、繪畫,屬于( )。

A

陳述性知識

B

描述性知識

C

操作技能

D

心智技能