某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)總干事大宋是青少年服務(wù)項(xiàng)目的主管,他引導(dǎo)家長(zhǎng)成立了互助小組,并為他們提供培訓(xùn)和咨詢。大宋還經(jīng)常撰寫專業(yè)文章,將自己的工作方法和專業(yè)反思予以提煉和總結(jié)。大宋的這些做法,體現(xiàn)了社會(huì)工作者的( )角色。
資源籌措者
政策影響者
服務(wù)提供者
支持者
研究者
某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)副總干事大宋是青少年服務(wù)項(xiàng)目的主管。他引導(dǎo)家長(zhǎng)成立了互助小組,并為他們提供培訓(xùn)和咨詢,大宋還經(jīng)常撰寫專業(yè)文章,將自己的工作方法和專業(yè)反思予以提煉和總結(jié)。大宋的這些做法,體現(xiàn)了社會(huì)工作者的( )角色。(2015)
資源籌措者
政策影響者
服務(wù)提供者
支持者
研究者
某地地震后,某社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者前往災(zāi)區(qū)提供服務(wù)工作。社會(huì)工作者發(fā)放生活基本物資,提供心理支持和咨詢,為困難家庭聯(lián)系資源。為使災(zāi)區(qū)群眾盡快從災(zāi)害的陰影中走出來(lái),社會(huì)工作者為他們提供了職業(yè)技能訓(xùn)練、災(zāi)后生產(chǎn)項(xiàng)目培訓(xùn)等。該機(jī)構(gòu)提供的服務(wù)體現(xiàn)了社會(huì)工作()的目標(biāo)。
緩解困難
激發(fā)潛能
解決社會(huì)問題
解救危難
促進(jìn)發(fā)展
在社會(huì)工作實(shí)務(wù)中,社會(huì)工作者往往都是一身多能。社會(huì)工作者小黃就是這樣,他一方面在社區(qū)里為有行為偏差的青少年提供小組服務(wù),逐步矯正他們的行為。小組結(jié)束后,小黃根據(jù)這次小組工作的經(jīng)驗(yàn)撰寫了一份研究報(bào)告。這里,小黃的角色是( )。
資源籌措者
政策影響者
服務(wù)提供者
支持者
研究者
社會(huì)工作是社會(huì)工作者的職業(yè)活動(dòng),社會(huì)工作者的價(jià)值觀念、知識(shí)儲(chǔ)備等都影響著服務(wù)效果的發(fā)揮,社會(huì)工作者的特征包括( )。
認(rèn)同并遵循社會(huì)工作價(jià)值準(zhǔn)則
從事社會(huì)福利服務(wù)
掌握一定的社會(huì)工作專業(yè)方法
在一定的組織框架內(nèi)開展活動(dòng)
通過權(quán)力和資源管理受助者
社區(qū)工作者小張計(jì)劃在暑假組織社區(qū)內(nèi)的青少年開展足球興趣小組活動(dòng)。他草擬了一份招募廣告。督導(dǎo)老王看了廣告以后指出了其中的錯(cuò)誤。下列選項(xiàng)中,哪一項(xiàng)與社會(huì)工作的性質(zhì)不符。()
限定年齡
限定時(shí)間
限定性別
每人收費(fèi)100元
關(guān)于社會(huì)工作和社會(huì)工作領(lǐng)域的說(shuō)法,正確的是( )。
心理健康服務(wù)就是臨床心理治療
醫(yī)療社會(huì)工作就是在醫(yī)院開展的志愿服務(wù)
協(xié)助農(nóng)民增加收入是農(nóng)村社會(huì)工作的部分內(nèi)容
制定薪酬標(biāo)準(zhǔn)是企業(yè)社會(huì)工作的部分內(nèi)容
社會(huì)工作價(jià)值觀是社會(huì)工作者所持有的評(píng)判助人活動(dòng)的一套觀念,包括對(duì)助人活動(dòng)的看法、對(duì)服務(wù)對(duì)象的看法以及對(duì)自己的看法等。其核心是()。
平等
接納
樂觀主義
利他主義
要從事社會(huì)工作的人員應(yīng)當(dāng)具備的知識(shí)基礎(chǔ)不包括( )。
學(xué)科知識(shí)
文化知識(shí)
政策知識(shí)
安全知識(shí)
19世紀(jì)末20世紀(jì)初,英、美等國(guó)家最早出現(xiàn)了社會(huì)工作專業(yè)。在社會(huì)工作專業(yè)發(fā)展的初期,社會(huì)工作者主要是幫助有困難的群體解決()。
基本生存問題
心理健康問題
就業(yè)問題
家庭矛盾問題