“育人為本”的兒童觀要求教師要從幼兒的實際情況、個別差異出發(fā),有的放矢地進行有差別的保育教育,使每個幼兒都能揚長避短。這體現(xiàn)了“育人為本”的( ?。?/p>
- A
公平性原則
- B
全面性原則
- C
服務性原則
- D
因材施教原則
“育人為本”的兒童觀要求教師要從幼兒的實際情況、個別差異出發(fā),有的放矢地進行有差別的保育教育,使每個幼兒都能揚長避短。這體現(xiàn)了“育人為本”的( ?。?/p>
公平性原則
全面性原則
服務性原則
因材施教原則
“育人為本”要求尊重幼兒的成長規(guī)律,了解孩子,關注個體差異,為幼兒提供多樣的發(fā)展機會,因材施教,促進幼兒的個性發(fā)展。
多做幾道
汪老師平時對幼兒大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為熟視無睹、不予理睬,有人參觀或檢查時才提出要求。該教師的做法()。
體現(xiàn)了寬容待生的教育要求
體現(xiàn)了嚴慈相濟的教育原則
忽視了幼兒良好習慣的養(yǎng)成
影響了幼兒學習成績的提高
李老師剛走進教室就看見小強和小敏打架,你推我拉,互不相讓。下列處理方式,最恰當的一項是( ? )。
馬上制止,讓兩位幼兒到教師辦公室解決
不予理睬,繼續(xù)教學
批評訓斥幼兒
了解原因,并引導幼兒自己解決矛盾
素質教育中學生學習的壓力主要是( ?。?/span>
學習內部的壓力
分數的壓力
升學的壓力
教師、家長的壓力
“性相近,習相遠”是孔子對( ?。┑母爬?。?
教育對象
教育目的
教育作用
教育任務
蘇霍姆林斯基說:“只有集體和教師首先看到學生的優(yōu)點,學生才能產生上進心?!边@句話提示教師( ?。?。
尊重和欣賞學生
對學生嚴慈相濟
對學生因材施教
團結和關心學生
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