李老師針對已有教學方法的不足，完善情境教學方法，取得成效，體現(xiàn)了李老師（ ?。?。
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奉獻精神
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關心愛護學生
- C
學科知識扎實
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勇于探索創(chuàng)新
汪老師平時對幼兒大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為熟視無睹、不予理睬，有人參觀或檢查時才提出要求。該教師的做法()。
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體現(xiàn)了寬容待生的教育要求
- B
體現(xiàn)了嚴慈相濟的教育原則
- C
忽視了幼兒良好習慣的養(yǎng)成
- D
影響了幼兒學習成績的提高
李老師剛走進教室就看見小強和小敏打架，你推我拉，互不相讓。下列處理方式，最恰當?shù)囊豁検? ? )。
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馬上制止，讓兩位幼兒到教師辦公室解決
- B
不予理睬，繼續(xù)教學
- C
批評訓斥幼兒
- D
了解原因，并引導幼兒自己解決矛盾
素質(zhì)教育中學生學習的壓力主要是（ ）。
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學習內(nèi)部的壓力
- B
分數(shù)的壓力
- C
升學的壓力
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教師、家長的壓力
“性相近，習相遠”是孔子對（ ?。┑母爬?。?
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教育對象
- B
教育目的
- C
教育作用
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教育任務
蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學生的優(yōu)點，學生才能產(chǎn)生上進心?！边@句話提示教師（ ?。?。
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尊重和欣賞學生
- B
對學生嚴慈相濟
- C
對學生因材施教
- D
團結和關心學生