北宋史學(xué)家司馬光主持編寫(xiě)了我國(guó)第一部編年體通史巨著,記述了從戰(zhàn)國(guó)到五代1300多年的歷史,這部著作是( ?。?/p>
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《史記》
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《資治通鑒》
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《漢書(shū)》
- D
《宋史》
北宋史學(xué)家司馬光主持編寫(xiě)了我國(guó)第一部編年體通史巨著,記述了從戰(zhàn)國(guó)到五代1300多年的歷史,這部著作是( ?。?/p>
《史記》
《資治通鑒》
《漢書(shū)》
《宋史》
《資治通鑒》是北宋司馬光主編的一部多卷本編年體史書(shū),是我國(guó)編年史書(shū)中包含時(shí)間最長(zhǎng)的一部巨著,故選B項(xiàng)。
多做幾道
汪老師平時(shí)對(duì)幼兒大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為熟視無(wú)睹、不予理睬,有人參觀或檢查時(shí)才提出要求。該教師的做法()。
體現(xiàn)了寬容待生的教育要求
體現(xiàn)了嚴(yán)慈相濟(jì)的教育原則
忽視了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成
影響了幼兒學(xué)習(xí)成績(jī)的提高
李老師剛走進(jìn)教室就看見(jiàn)小強(qiáng)和小敏打架,你推我拉,互不相讓。下列處理方式,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ? )。
馬上制止,讓兩位幼兒到教師辦公室解決
不予理睬,繼續(xù)教學(xué)
批評(píng)訓(xùn)斥幼兒
了解原因,并引導(dǎo)幼兒自己解決矛盾
素質(zhì)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力主要是( ?。?。
學(xué)習(xí)內(nèi)部的壓力
分?jǐn)?shù)的壓力
升學(xué)的壓力
教師、家長(zhǎng)的壓力
“性相近,習(xí)相遠(yuǎn)”是孔子對(duì)( ?。┑母爬?。?
教育對(duì)象
教育目的
教育作用
教育任務(wù)
蘇霍姆林斯基說(shuō):“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?!边@句話提示教師( ?。?。
尊重和欣賞學(xué)生
對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)
對(duì)學(xué)生因材施教
團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生
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