劉老師看到樂(lè)樂(lè)打了一個(gè)噴嚏,濃濃的鼻涕噴出來(lái),快要流到嘴巴里了,趕緊對(duì)正在拖地板的保育員喊:“王老師,快拿紙幫他擦一下?!眲⒗蠋煹淖龇ㄟ`反了學(xué)前教育的( ?。?/p>
- A
目標(biāo)性原則
- B
主體性原則
- C
保教性原則
- D
發(fā)展性原則
劉老師看到樂(lè)樂(lè)打了一個(gè)噴嚏,濃濃的鼻涕噴出來(lái),快要流到嘴巴里了,趕緊對(duì)正在拖地板的保育員喊:“王老師,快拿紙幫他擦一下?!眲⒗蠋煹淖龇ㄟ`反了學(xué)前教育的( ?。?/p>
目標(biāo)性原則
主體性原則
保教性原則
發(fā)展性原則
保教性原則,也稱(chēng)保教合一或保教并重,指對(duì)幼兒保育和教育要給予同等的重視,并使兩者相互配合。雖然保育和教育有各自的主要職能,但并不是完全分離的。教育中包含了保育的成分,保育中也滲透著教育的內(nèi)容。題干中劉老師的做法違反了學(xué)前教育的保教性原則。
多做幾道
幼兒能以自我為中心辨別左右是在( ?。?/p>
4歲
5歲
6歲
7歲
幼兒記憶的特點(diǎn)是( )
無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)
比較精確
意義的理解記憶
有意記憶為主
新精神分析論認(rèn)為,“游戲不是做,而是人的情感和思想的一種健康發(fā)泄方式”。提出這一觀點(diǎn)的代表人物是( ?。?。
弗洛伊德
桑代克
霍爾
艾里克森
肥胖癥是一種營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩性疾病,因過(guò)量的脂肪儲(chǔ)存,使體重超過(guò)正常值的( ?。?br>
10%
20%
30%
50%
嬰兒在地上撿起一些物體就會(huì)往嘴里送,這是孩子的( ?。?/p>
痛覺(jué)的探索方式
不良的生活習(xí)慣
觸覺(jué)的探索方式
動(dòng)覺(jué)的探索方式
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