在幼小銜接工作中,教師要培養(yǎng)幼兒主動與同伴、老師交往,友好相處,這屬于( )方面的適應(yīng)能力。
- A
主動性
- B
獨(dú)立性
- C
人際交往
- D
規(guī)則意識
在幼小銜接工作中,教師要培養(yǎng)幼兒主動與同伴、老師交往,友好相處,這屬于( )方面的適應(yīng)能力。
主動性
獨(dú)立性
人際交往
規(guī)則意識
幼兒人際交往能力的重要性表現(xiàn)在入學(xué)后對新的人際環(huán)境的適應(yīng)上。
多做幾道
幼兒能以自我為中心辨別左右是在( )
4歲
5歲
6歲
7歲
幼兒記憶的特點(diǎn)是( ?。?/p>
無意記憶占優(yōu)勢
比較精確
意義的理解記憶
有意記憶為主
新精神分析論認(rèn)為,“游戲不是做,而是人的情感和思想的一種健康發(fā)泄方式”。提出這一觀點(diǎn)的代表人物是( ?。?。
弗洛伊德
桑代克
霍爾
艾里克森
肥胖癥是一種營養(yǎng)過剩性疾病,因過量的脂肪儲存,使體重超過正常值的( )
10%
20%
30%
50%
嬰兒在地上撿起一些物體就會往嘴里送,這是孩子的( )
痛覺的探索方式
不良的生活習(xí)慣
觸覺的探索方式
動覺的探索方式
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