在我國的教育管理實踐中，學校對教師的行政處分決定以及對學生的處分決定，教師或學生如果不服的，無法通過（ ?）方式獲得救濟。
- A
教育行政復議
- B
教育申訴
- C
民事訴訟
- D
行政訴訟
孫老師給小華寫下了這樣的評語：“填空題錯了一道，其他題型全對，能夠非常好地運用循環(huán)小數(shù)簡便記法等知識，等級評定為優(yōu)秀?！标P于孫老師的做法，下列選項中不正確的是（ ?）。
- A
孫老師以分數(shù)作為評價標準
- B
孫老師關注學生知識的掌握
- C
孫老師關注學生的學業(yè)水平
- D
孫老師關注學生的學習效果
“學生如同泥坯，他能否成型，依賴于教師的雕塑。”這種說法忽視了學生的（ ?）。
- A
能動性
- B
向師性
- C
可塑性
- D
發(fā)展性
體罰學生、對學生使用暴力等事件的發(fā)生，違反了“以人為本”中（ ?）的學生觀。
- A
學生是有獨立人格的人
- B
學生是成長中的人
- C
學生是社會中的人
- D
學生是有一定文化背景的人
反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是（ ?）。
- A
為人師表
- B
獻身教育
- C
教書育人
- D
公而忘私
與新教師相比，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活，以學生為中心并且有（ ?）
- A
系統(tǒng)性
- B
結構性
- C
預見性
- D
實效性