小明面對(duì)某飯店大樓驚嘆：“嗬，真高真漂亮啊！”爺爺說(shuō)：“只有學(xué)習(xí)好，才能住進(jìn)這樣的高樓。你可要好好學(xué)習(xí)??！”小明調(diào)皮地說(shuō)：“那爺爺上學(xué)時(shí)一定沒(méi)好好學(xué)習(xí)?！毕铝型茖?dǎo)中，小明所使用的是（）。
好好學(xué)習(xí)，就能住進(jìn)漂亮的高樓；爺爺沒(méi)好好學(xué)習(xí)，所以沒(méi)住進(jìn)漂亮的高樓
不好好學(xué)習(xí)，就住不進(jìn)漂亮的高樓；爺爺沒(méi)好好學(xué)習(xí)，所以爺爺沒(méi)住進(jìn)漂亮的高樓
只有好好學(xué)習(xí)，才能住進(jìn)漂亮的高樓；爺爺沒(méi)住進(jìn)漂亮的高樓，所以他沒(méi)好好學(xué)習(xí)
不好好學(xué)習(xí)，就住不進(jìn)漂亮的高樓；爺爺住的是平房，所以他沒(méi)好好學(xué)習(xí)
爺爺說(shuō)：“只有學(xué)習(xí)好，才能住進(jìn)這樣的高樓。”也就是說(shuō)，學(xué)習(xí)好是住進(jìn)漂亮的高樓的必要不充分條件。爺爺沒(méi)有住進(jìn)漂亮的高樓（已知條件），說(shuō)明他不具備“學(xué)習(xí)好”這個(gè)條件（結(jié)論）。因此，C項(xiàng)的推導(dǎo)是正確的。
多做幾道
孫老師給小華寫下了這樣的評(píng)語(yǔ)：“填空題錯(cuò)了一道，其他題型全對(duì)，能夠非常好地運(yùn)用循環(huán)小數(shù)簡(jiǎn)便記法等知識(shí)，等級(jí)評(píng)定為優(yōu)秀?！标P(guān)于孫老師的做法，下列選項(xiàng)中不正確的是（ ?）。
孫老師以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
孫老師關(guān)注學(xué)生知識(shí)的掌握
孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)水平
孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
“學(xué)生如同泥坯，他能否成型，依賴于教師的雕塑?！边@種說(shuō)法忽視了學(xué)生的（ ?）。
能動(dòng)性
向師性
可塑性
發(fā)展性
體罰學(xué)生、對(duì)學(xué)生使用暴力等事件的發(fā)生，違反了“以人為本”中（ ?）的學(xué)生觀。
學(xué)生是有獨(dú)立人格的人
學(xué)生是成長(zhǎng)中的人
學(xué)生是社會(huì)中的人
學(xué)生是有一定文化背景的人
反映教師職業(yè)與其他職業(yè)不同的本質(zhì)特征是（ ?）。
為人師表
獻(xiàn)身教育
教書(shū)育人
公而忘私
與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活，以學(xué)生為中心并且有（ ?）
系統(tǒng)性
結(jié)構(gòu)性
預(yù)見(jiàn)性
實(shí)效性
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