簡述估算與精算的區(qū)別。
如指導中年段小學生學習,試擬定教學目標。
依據擬定的教學目標,設計教授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。
簡述估算與精算的區(qū)別。
如指導中年段小學生學習,試擬定教學目標。
依據擬定的教學目標,設計教授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。
估算在解決實際問題中經常用到,估算與精算相互補充,在實際運用有不同的功能。對于一些問題可能只需要估算,就沒有必要一定要精算。有時在精算的過程中也用到估算。如乘法運算時先估計結果是幾位數,可以簡單判斷結果是否正確。
多做幾道
請你就該校的課程設置做一評析。
請你就該校的教學評價做一評析。?
簡述班集體形成的條件。
?什么是模型思想?指出本節(jié)課的模型并列舉小學數學中的模型。(10分)
?若指導中年段小學生學習,試擬定教學目標。(10分)
?依據擬定的教學目標,設計課堂教學的主要環(huán)節(jié),并簡要說明理由。(20分)
請根據上述要求制作教學設計。
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