在英語課堂上,學生出現(xiàn)口語表達錯誤時,教師應( )。
- A
予以忽略,以保證教學的順利進行
- B
即刻糾正,并幫助學生明白錯誤所在
- C
耐心等學生講完后再予以糾正
- D
在能溝通達意的情況下,不必凡錯必糾
在英語課堂上,學生出現(xiàn)口語表達錯誤時,教師應( )。
予以忽略,以保證教學的順利進行
即刻糾正,并幫助學生明白錯誤所在
耐心等學生講完后再予以糾正
在能溝通達意的情況下,不必凡錯必糾
在英語教學活動中,由于教師往往高度警惕地聽著學生的表達,一旦發(fā)現(xiàn)學生在語音、語調(diào)、語法上有差錯,就馬上予以打斷、糾正,這種行為使學生將過多的注意力放在語言形式的正確性上,時間一長,就出現(xiàn)了怕開口,缺乏自信心的情況,從而不利于學生英語學習的發(fā)展。因此,教師在能溝通達意的情況下,不必凡錯必糾。
多做幾道
一種典型的用分權(quán)形式來管理學校的組織形式是( ?。?。
事業(yè)部型學校組織
職能型學校組織
直線一職能型學校組織
矩陣型學校組織
古羅馬的昆體良在《論演說家的教育》中,提出了( ?。┑膶W習過程理論。
“模仿、理論、練習”
“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”
“困難、問題、假設、驗證、結(jié)論”
“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”
當前我國的教學目標包括( ?。?。
①知識與技能②過程與方法③情感態(tài)度與價值觀④學習策略
①②③
②③④
①②④
①③④
進行學校各項工作的報表統(tǒng)計屬于下列選項中哪一個職能部門的工作內(nèi)容?( ? )。
校長辦公室
教務處
政教處
總務處
直線式
圓周式
螺旋式
橫向式
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