李老師在教學(xué)《落花生》時,讓學(xué)生談?wù)勛鋈嗽撟雎浠ㄉ@樣的人,還是做蘋果、石榴那樣的人,大家各抒己見。李老師運(yùn)用的教學(xué)方法是()。
- A
講授法
- B
討論法
- C
談話法
- D
發(fā)現(xiàn)法
李老師在教學(xué)《落花生》時,讓學(xué)生談?wù)勛鋈嗽撟雎浠ㄉ@樣的人,還是做蘋果、石榴那樣的人,大家各抒己見。李老師運(yùn)用的教學(xué)方法是()。
講授法
討論法
談話法
發(fā)現(xiàn)法
討論法是在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生以班級或小組為單位,圍繞教學(xué)中的某一中心問題,在獨(dú)立鉆研的基礎(chǔ)上,發(fā)表自己的看法,相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí),以掌握知識的一種方法。李老師提出一個問題,學(xué)生各抒己見,說明李老師運(yùn)用了討論法。
多做幾道
一種典型的用分權(quán)形式來管理學(xué)校的組織形式是( ?。?。
事業(yè)部型學(xué)校組織
職能型學(xué)校組織
直線一職能型學(xué)校組織
矩陣型學(xué)校組織
古羅馬的昆體良在《論演說家的教育》中,提出了( ?。┑膶W(xué)習(xí)過程理論。
“模仿、理論、練習(xí)”
“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”
“困難、問題、假設(shè)、驗證、結(jié)論”
“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”
當(dāng)前我國的教學(xué)目標(biāo)包括( ?。?/p>
①知識與技能②過程與方法③情感態(tài)度與價值觀④學(xué)習(xí)策略
①②③
②③④
①②④
①③④
進(jìn)行學(xué)校各項工作的報表統(tǒng)計屬于下列選項中哪一個職能部門的工作內(nèi)容?( ? )。
校長辦公室
教務(wù)處
政教處
總務(wù)處
直線式
圓周式
螺旋式
橫向式
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