學??梢詫處煹模ā 。┬袨檫M行處分或者解聘。
- A
組織交班費
- B
組織學生開展校外活動,一學生路上撞車,經(jīng)搶救無效死亡
- C
強制搜學生的身,想知道是不是偷了東西
- D
與同事不和
學??梢詫處煹模ā 。┬袨檫M行處分或者解聘。
組織交班費
組織學生開展校外活動,一學生路上撞車,經(jīng)搶救無效死亡
強制搜學生的身,想知道是不是偷了東西
與同事不和
根據(jù)《中華人民共和國教師法》規(guī)定,教師有品行不良、侮辱學生,影響惡劣的情形的,由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。強制搜身嚴重地侵犯了學生的人格尊嚴,影響惡劣,因此學??梢詫υ摻處熯M行行政處分或解聘。
多做幾道
老師穿了一套新衣服,課前一進班級,所有學生的眼光就歘歘老師。有幾個淘氣的男同學就湊在一起,用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道:“老師,我愛你?!毕铝刑幚矸绞?,最恰當?shù)囊豁検牵ā 。?/p>
露出羞澀的神情
嚴厲地批評他們
微笑著說:“我告訴大家一個秘密,我也愛你們。”
不予理睬,開始上課
( ? ? ? )提出了教師成長公式:經(jīng)驗+反思=成長。
布魯納
波斯納
布魯巴奇
科頓
( ?)是全體教育工作者的基本信念。
以人為本
發(fā)展素質(zhì)
提高能力
實現(xiàn)自我價值
依據(jù)育人為本的理念,教師的下列做法中,不正確的是(???)。
培養(yǎng)學生特長
發(fā)展學生潛能
尊重學生個性
私拆學生信件
教師勞動手段的特殊性,決定了教師勞動具有( ?。┑奶攸c。
創(chuàng)造性
長期性
復雜性
示范性
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