哥白尼的“太陽中心說”并非真正科學,但他的巨大進步意義在于( ?。?。
- A
為近代科學奠定了基礎??
- B
使自然科學從神學中解放出來
- C
使人們認識到人類是地球的主人
- D
確立了人類新的宇宙觀
哥白尼的“太陽中心說”并非真正科學,但他的巨大進步意義在于( ?。?。
為近代科學奠定了基礎??
使自然科學從神學中解放出來
使人們認識到人類是地球的主人
確立了人類新的宇宙觀
哥白尼在他的名著《天體運行論》中提出了“太陽中心說”:地球和行星繞軸自轉,并圍繞太陽公轉。哥白尼這一學說的意義在于:①它是人類對天體認識的一個飛躍 ,它推翻了統(tǒng)治天文學界1000多年的托勒密的“地球中心說”,它使人們不被表面現(xiàn)象所惑。對天體運行達到了正確的、科學的認識;②它推翻了基督教神學關于上帝創(chuàng)世界、選定地球為宇宙中心的謬論,是向教會權威的挑戰(zhàn),促使自然科學從基督教神學中解放出來,從而得到迅速的發(fā)展。
多做幾道
老師穿了一套新衣服,課前一進班級,所有學生的眼光就歘歘老師。有幾個淘氣的男同學就湊在一起,用調侃的語調大聲喊道:“老師,我愛你?!毕铝刑幚矸绞?,最恰當?shù)囊豁検牵ā 。?/p>
露出羞澀的神情
嚴厲地批評他們
微笑著說:“我告訴大家一個秘密,我也愛你們?!?/span>
不予理睬,開始上課
( ? ? ? )提出了教師成長公式:經(jīng)驗+反思=成長。
布魯納
波斯納
布魯巴奇
科頓
( ?)是全體教育工作者的基本信念。
以人為本
發(fā)展素質
提高能力
實現(xiàn)自我價值
依據(jù)育人為本的理念,教師的下列做法中,不正確的是(???)。
培養(yǎng)學生特長
發(fā)展學生潛能
尊重學生個性
私拆學生信件
教師勞動手段的特殊性,決定了教師勞動具有( )的特點。
創(chuàng)造性
長期性
復雜性
示范性
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