健身教練建議小李每天增加進餐次數(shù)而不增加所攝入的食物總量,那么她的體重就會有顯著下降,然而,小李增加日進餐次數(shù)卻并沒有減少每餐攝入的食物量。由此可以推斷( )。
- A
小李的體重會下降?
- B
小李的體重會維持不變
- C
小李的體重會上升
- D
無法判斷小李體重變化的趨勢
健身教練建議小李每天增加進餐次數(shù)而不增加所攝入的食物總量,那么她的體重就會有顯著下降,然而,小李增加日進餐次數(shù)卻并沒有減少每餐攝入的食物量。由此可以推斷( )。
小李的體重會下降?
小李的體重會維持不變
小李的體重會上升
無法判斷小李體重變化的趨勢
考查充分條件假言命題推理。其前件是一個聯(lián)言命題,題干指出“小李增加日進餐次數(shù)卻沒有減少每餐所攝入的食物量”,則小李所攝入的食物總量增加了,根據(jù)充分條件假言命題推理的規(guī)則,否定前件無法判斷小李的體重變化的趨勢。
多做幾道
老師穿了一套新衣服,課前一進班級,所有學(xué)生的眼光就歘歘老師。有幾個淘氣的男同學(xué)就湊在一起,用調(diào)侃的語調(diào)大聲喊道:“老師,我愛你?!毕铝刑幚矸绞?,最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ā 。?/p>
露出羞澀的神情
嚴(yán)厲地批評他們
微笑著說:“我告訴大家一個秘密,我也愛你們?!?/span>
不予理睬,開始上課
( ? ? ? )提出了教師成長公式:經(jīng)驗+反思=成長。
布魯納
波斯納
布魯巴奇
科頓
( ?)是全體教育工作者的基本信念。
以人為本
發(fā)展素質(zhì)
提高能力
實現(xiàn)自我價值
依據(jù)育人為本的理念,教師的下列做法中,不正確的是(???)。
培養(yǎng)學(xué)生特長
發(fā)展學(xué)生潛能
尊重學(xué)生個性
私拆學(xué)生信件
教師勞動手段的特殊性,決定了教師勞動具有( ?。┑奶攸c。
創(chuàng)造性
長期性
復(fù)雜性
示范性
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