對閱讀的評價表述有誤的是( ? ? )
- A
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,是朗讀評價的總要求
- B
誦讀的評價,重在提高學生的誦讀興趣,增加積累,發(fā)展語言,加深體驗和領悟
- C
默讀的評價,應從學生默讀的方法、速度、效果和習慣等方面進行綜合考查
- D
精讀的評價,第三學段側重考查對文章表達順序和基本表達方法的了解領悟
對閱讀的評價表述有誤的是( ? ? )
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,是朗讀評價的總要求
誦讀的評價,重在提高學生的誦讀興趣,增加積累,發(fā)展語言,加深體驗和領悟
默讀的評價,應從學生默讀的方法、速度、效果和習慣等方面進行綜合考查
精讀的評價,第三學段側重考查對文章表達順序和基本表達方法的了解領悟
第三學段側重對文章表達順序、作者思想感情、文章的基本表達方法等的把握,句中的表述不全面。
多做幾道
老師穿了一套新衣服,課前一進班級,所有學生的眼光就歘歘老師。有幾個淘氣的男同學就湊在一起,用調侃的語調大聲喊道:“老師,我愛你?!毕铝刑幚矸绞?,最恰當?shù)囊豁検牵ā 。?/p>
露出羞澀的神情
嚴厲地批評他們
微笑著說:“我告訴大家一個秘密,我也愛你們?!?/span>
不予理睬,開始上課
( ? ? ? )提出了教師成長公式:經(jīng)驗+反思=成長。
布魯納
波斯納
布魯巴奇
科頓
( ?)是全體教育工作者的基本信念。
以人為本
發(fā)展素質
提高能力
實現(xiàn)自我價值
依據(jù)育人為本的理念,教師的下列做法中,不正確的是(???)。
培養(yǎng)學生特長
發(fā)展學生潛能
尊重學生個性
私拆學生信件
教師勞動手段的特殊性,決定了教師勞動具有( ?。┑奶攸c。
創(chuàng)造性
長期性
復雜性
示范性
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