課程的特點在于動手“做”,在于手腦并用,以獲得直接經驗。這種課程類型體現(xiàn)了( )的理念。
- A
學科課程?
- B
活動課程
- C
學生課程
- D
顯性課程
課程的特點在于動手“做”,在于手腦并用,以獲得直接經驗。這種課程類型體現(xiàn)了( )的理念。
學科課程?
活動課程
學生課程
顯性課程
活動課程是相對于系統(tǒng)的學科知識而言,由一系列活動組成,側重于學生直接經驗的獲得,活動課程的特點在于動手“做”,在于手腦并用,在于脫離書本而親身體驗,以獲得直接經驗。
多做幾道
( ?。┦钦麄€教育工作的核心,也是教育活動的依據(jù)和評判標準、出發(fā)點和歸宿。
教育目的
教育內容
教育方針
教育目標
教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和( ? ? ?)。
選拔作用
評價作用
決定作用
主導作用
明確提出“使人類教育心理學化”的口號,為近代教育學的創(chuàng)立作出貢獻的是 ( ?。?/p>
康德
裴斯秦洛齊
洛克
夸美紐斯
在教育起源問題上,認為教育的產生完全來自動物本能的觀點是( )
生物起源說
神話起源說
心理起源說
勞動起源說
構成教育的基本要素是( ?。?/p>
教育者和受教育者?
受教育者和教育內容
教育者和教育內容
教育內容和教育形式?
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