中學生曉波通過物理實驗發(fā)現,鐘表的擺動幅度不取決于鐘擺的材料或重量,而是取決于鐘擺的長度。根據皮亞杰的認識發(fā)展階段理論,曉波的認知發(fā)展水平已達到()
- A感知運動階段
- B
前運算階段
- C具體運算階段
- D
形式運算階段
前運算階段
形式運算階段
多做幾道
( ?。┦钦麄€教育工作的核心,也是教育活動的依據和評判標準、出發(fā)點和歸宿。
教育目的
教育內容
教育方針
教育目標
教育目的對整個教育工作具有導向作用、激勵作用和( ? ? ?)。
選拔作用
評價作用
決定作用
主導作用
明確提出“使人類教育心理學化”的口號,為近代教育學的創(chuàng)立作出貢獻的是 ( )
康德
裴斯秦洛齊
洛克
夸美紐斯
在教育起源問題上,認為教育的產生完全來自動物本能的觀點是( )
生物起源說
神話起源說
心理起源說
勞動起源說
構成教育的基本要素是( ?。?/p>
教育者和受教育者?
受教育者和教育內容
教育者和教育內容
教育內容和教育形式?
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