?曉玲和她的同學(xué)都非常喜歡自己的學(xué)校,在很多方面能很好地與學(xué)校保持一致,這體現(xiàn)了群體的哪種功能?()
- A
?歸屬功能
- B
?支持功能
- C
?認(rèn)同功能
- D
?塑造功能
?曉玲和她的同學(xué)都非常喜歡自己的學(xué)校,在很多方面能很好地與學(xué)校保持一致,這體現(xiàn)了群體的哪種功能?()
?歸屬功能
?支持功能
?認(rèn)同功能
?塑造功能
由于群體是介于組織與個(gè)體之間的人群結(jié)合體,因此,它的功能也表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一方面完成組織任務(wù);另一方面滿足群體成員的心理需求,制約成員的行為和溝通、激勵(lì)成員。曉玲和她的同學(xué)非常喜歡自己的學(xué)校,并能在很多方面很好地與學(xué)校保持一致,體現(xiàn)了群體能夠滿足成員心理需求,以及成員對(duì)群體的認(rèn)同。
多做幾道
( ?。┦钦麄€(gè)教育工作的核心,也是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、出發(fā)點(diǎn)和歸宿。
教育目的
教育內(nèi)容
教育方針
教育目標(biāo)
教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和( ? ? ?)。
選拔作用
評(píng)價(jià)作用
決定作用
主導(dǎo)作用
明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號(hào),為近代教育學(xué)的創(chuàng)立作出貢獻(xiàn)的是 ( ?。?/p>
康德
裴斯秦洛齊
洛克
夸美紐斯
在教育起源問題上,認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是( )
生物起源說
神話起源說
心理起源說
勞動(dòng)起源說
構(gòu)成教育的基本要素是( ?。?/p>
教育者和受教育者?
受教育者和教育內(nèi)容
教育者和教育內(nèi)容
教育內(nèi)容和教育形式?
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