題目

“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為教師在教育過(guò)程中要( )。

A

因材施教

B

以教材為本

C

以課堂教學(xué)為本

D

以教師為本

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“以人為本”的學(xué)生觀

本題考查的是“以人為本”的學(xué)生觀?!耙匀藶楸尽钡膶W(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生的身心發(fā)展具有個(gè)別差異性,教師要根據(jù)個(gè)體發(fā)展的個(gè)別差異性規(guī)律因材施教,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能和積極因素。綜上所述,A項(xiàng)正確。

B、C、D項(xiàng),“以人為本”的學(xué)生觀認(rèn)為學(xué)生在教育活動(dòng)中處于主體地位,學(xué)生具有個(gè)體獨(dú)立性,不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。教師在教育過(guò)程中要尊重學(xué)生在教育過(guò)程中的主體地位,充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教育活動(dòng)過(guò)程中。以教材、課堂教學(xué)與教師為本均不符合“以人為本”的學(xué)生觀,故排除。

因此,本題正確答案為A。

多做幾道

“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,體現(xiàn)了教師勞動(dòng)具有( )的特點(diǎn)。

A

復(fù)雜性

B

創(chuàng)造性

C

示范性

D

長(zhǎng)期性

“人心不同,各如其面”這句話提示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注( )。

A

學(xué)生的發(fā)展性

B

學(xué)生的獨(dú)特性

C

學(xué)生的主體性

D

學(xué)生的自主性

蘇霍姆林斯基說(shuō):“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心?!边@句話提示教師( )。

A

尊重和欣賞學(xué)生

B

對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)

C

對(duì)學(xué)生因材施教

D

團(tuán)結(jié)和關(guān)心學(xué)生

王老師得知?jiǎng)㈣的昧似渌瑢W(xué)的玩具,沒(méi)有當(dāng)著全班的面批評(píng)劉璇,而是把劉璇叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法( )。

A

正確,學(xué)生需要賞識(shí)

B

不正確,學(xué)生是有個(gè)性的人

C

正確,學(xué)生需要尊重

D

不正確,學(xué)生是有發(fā)展?jié)撃艿娜?br>

數(shù)學(xué)課上,老師在講解例題的解法。小明突然舉手說(shuō),他想為大家演示例題的另一種解法。老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵?)。

A

不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)

B

稍作停頓,批評(píng)學(xué)生影響課堂秩序

C

請(qǐng)小明上講臺(tái)為大家演示

D

跟小明說(shuō)下課談?wù)?br>

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