王平的父母在機(jī)構(gòu)改革中雙雙下崗,全家僅靠每個(gè)月的低保生活。王平在學(xué)校學(xué)習(xí)很認(rèn)真,但成績卻不好,父母很著急。社會(huì)工作者李欣與王平的父母一起分析造成這種情況的原因,討論提高王平學(xué)習(xí)成績的方法。李欣發(fā)現(xiàn),相對(duì)于其他學(xué)科,王平在學(xué)習(xí)語文知識(shí)時(shí)能很好地掌握,且能舉一反三。于是先幫助她學(xué)習(xí)語文,以此來增強(qiáng)父母對(duì)王平學(xué)習(xí)的信心。李欣進(jìn)一步指出,父母應(yīng)該培養(yǎng)王平獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。李欣的服務(wù)體現(xiàn)了家庭社會(huì)工作中的()原則。
- A
家庭處境
- B
家庭個(gè)別化
- C
滿足家庭成員需要
- D
幫助家庭成員增能