小紅是個(gè)性格內(nèi)向的女孩,父母離婚后,她與生活拮據(jù)的爺爺奶奶一起生活,因缺乏家庭的教育和指導(dǎo).小紅學(xué)習(xí)成績一直不好,與同學(xué)很少交往,只有一位好伙伴,經(jīng)常一起上學(xué)。學(xué)校老師很關(guān)心小紅的成長,時(shí)常給小紅補(bǔ)習(xí)功課。針對(duì)小紅的情況,依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論。社會(huì)工作者可以介入的微觀系統(tǒng)有( )。
小紅個(gè)人
小紅的家庭
小紅的同伴
小紅的學(xué)校
小紅的社區(qū)
家庭生活教育屬于改善親子關(guān)系的服務(wù)活動(dòng),它可以( )。
提高困難家庭應(yīng)對(duì)生活困境的能力
促進(jìn)家庭成員之間的人際關(guān)系的協(xié)調(diào)
維護(hù)家庭的穩(wěn)定與和諧
提高家庭成員的生活質(zhì)量
增強(qiáng)家庭的社會(huì)功能
下面關(guān)于家庭結(jié)構(gòu)的表述,錯(cuò)誤的是( )。
根據(jù)家庭的結(jié)構(gòu)特征可以把現(xiàn)代生活中的家庭共分為六種類型
主干家庭是指由一對(duì)夫妻以及未婚子女組成的家庭
一個(gè)家庭不可以同時(shí)屬于兩個(gè)或者兩個(gè)以上的不同類型的家庭
家庭結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變只是簡單的結(jié)構(gòu)變化
現(xiàn)代社會(huì)以核心家庭模式為主
家庭社會(huì)工作可以細(xì)分為()的專業(yè)服務(wù)活動(dòng)。
以家庭作為系統(tǒng)
以家庭作為背景
以家庭作為對(duì)象
以家庭作為活動(dòng)單位
以家庭作為主體
小紅大學(xué)畢業(yè)后在外地找到一份收入不錯(cuò)的工作。小紅的父母發(fā)現(xiàn)一直生活在身邊的女兒離開后,家庭生活一下子變了樣。根據(jù)家庭生命周期理論,小紅父母目前需要重點(diǎn)面對(duì)的任務(wù)是( )。
為子女獨(dú)立生活做準(zhǔn)備
重新調(diào)整夫妻角色
學(xué)習(xí)把子女作為成人對(duì)待
促進(jìn)子女獨(dú)立自主
適應(yīng)不以子女為中心的角色要求
在家庭社會(huì)工作中,常用的干預(yù)技巧包括( )。
觀察
聚焦
例子使用
再標(biāo)簽
家庭圖
大強(qiáng)和妻子八年前來到城市打工,將女兒留在農(nóng)村老家由爺爺. 奶奶照顧。一年前,夫婦倆將1 2歲的女兒接來同住,因他們忙于工作,很少與女兒溝通。最近半年,大強(qiáng)發(fā)現(xiàn)女兒數(shù)次逃學(xué),學(xué)習(xí)成績不好。為此他狠狠打過女兒,卻沒用,妻子總是埋怨他,認(rèn)為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不好,讓他設(shè)法轉(zhuǎn)學(xué)。大強(qiáng)認(rèn)為轉(zhuǎn)學(xué)不是問題所在,為此夫妻經(jīng)常吵架。面對(duì)這個(gè)家庭中出現(xiàn)的問題,社會(huì)工作者適當(dāng)?shù)慕槿氩呗园? )。
幫助女兒融入家庭,發(fā)展良好的親子互動(dòng)關(guān)系
重新調(diào)整夫妻角色,形成夫妻的角色分工和規(guī)則
增進(jìn)夫妻之間的溝通,提高他們的管教孩子的技巧
協(xié)助大強(qiáng)夫婦和學(xué)校老師溝通,希望老師給孩子更多的關(guān)心
聯(lián)系志愿者,幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績
不同類型的家庭社會(huì)工作具有不同的服務(wù)活動(dòng)的形式,但他們都有共同的特征,即( )。
對(duì)家庭的日常生活和溝通交流方式進(jìn)行干預(yù)
協(xié)助家庭成員改善家庭困擾產(chǎn)生的環(huán)境困境
通過改善每個(gè)家庭成員的處境達(dá)到改善整個(gè)家庭的目標(biāo)
為家庭成員提供直接、具體的支持和幫助
為家庭成員提供簡潔的、復(fù)雜的支持和幫助
家庭社會(huì)工作的開展需要依據(jù)一些基本的原則,這些基本原則為家庭社會(huì)工作的設(shè)計(jì)和執(zhí)行提供基本的指導(dǎo)框架,保證社會(huì)工作者準(zhǔn)確評(píng)估家庭成員的需求.發(fā)掘家庭成員的能力,實(shí)現(xiàn)家庭服務(wù)活動(dòng)的目標(biāo)。家庭社會(huì)工作的原則有( )。
家庭成員自決原則
家庭處境化原則
家庭成員增能原則
家庭個(gè)別化原則
家庭成員需求滿足原則
方女士家中最近出了一些事,她無法應(yīng)對(duì),求助社會(huì)工作者馮女士,目前進(jìn)入開始階段。在此階段,社會(huì)工作者馮女士的主要任務(wù)是(?。?/span>
制訂介入服務(wù)計(jì)劃
與方女士家庭成員建立穩(wěn)定的合作關(guān)系
全面評(píng)估方女士家庭成員的問題
明確服務(wù)介入的目標(biāo)和基本要求
查閱與方女士家庭情況類似的其他家庭的一些文獻(xiàn)資料