小組規(guī)范是社會工作者與小組組員一起建立起來的適合管理和協(xié)調組員行為的準則。社會工作者在一次小組活動中與組員制定了以下規(guī)范:組員之間相互平等,要彼此尊重;對組員要開放;要團結合作;對于組員間的差異要采取非評判的態(tài)度等。社會工作者與組員制定的以上規(guī)范屬于()。
- A
社會性規(guī)范
- B
文化規(guī)范
- C
角色規(guī)范
- D
秩序性規(guī)范
小組規(guī)范是社會工作者與小組組員一起建立起來的適合管理和協(xié)調組員行為的準則。社會工作者在一次小組活動中與組員制定了以下規(guī)范:組員之間相互平等,要彼此尊重;對組員要開放;要團結合作;對于組員間的差異要采取非評判的態(tài)度等。社會工作者與組員制定的以上規(guī)范屬于()。
社會性規(guī)范
文化規(guī)范
角色規(guī)范
秩序性規(guī)范
小組的規(guī)范有三類:①秩序性規(guī)范,用來界定組員之間的互動準則;②角色規(guī)范,界定和明確組員所期望的具體角色和行為;③文化規(guī)范,澄清和說明小組的信念和基本價值,強調開放、平等、保密、非批判和團結合作等原則。題中,“平等、尊重、開放、團結”是小組活動的基本價值,屬于文化規(guī)范。
【知識點】開始階段
多做幾道
為了研究就業(yè)培訓項目對社區(qū)失業(yè)人員再就業(yè)的效果。社會工作者老趙挑選了情況較為相似的A、B兩個社區(qū),然后對A社區(qū)的失業(yè)人員進行就業(yè)技能培訓。半年后,老趙就A、B兩個社區(qū)失業(yè)人員再就業(yè)的狀況進行比較,發(fā)現(xiàn)A社區(qū)的再就業(yè)比例明顯高于B社區(qū),老趙據(jù)此判定該就業(yè)培訓項目有效。老趙采用的研究方法是( )。
前后測控制組設計
單后測控制組設計
非對等控制組設計
多組時間序列分析
某兒童服務機構為調查農村留守兒童的社會適應狀況,用問卷調查的方式大規(guī)模地收集資料。下列關于保證調查質量的說法中,正確的是( )。
調查員在全部調查結束后統(tǒng)一核查問卷
調查員發(fā)現(xiàn)可疑問卷時進行深度訪問
調查員在指定時段將回收的問卷交給調查督導員
調查員可根據(jù)訪問對象的情況靈活調整問卷的內容
社會工作者小方正在進行一項定性研究。探索貧困對家庭關系的影響。在開展研究時,小方必須( ?。?。
從關于貧困和家庭關系的理論出發(fā),形成研究假設
在走訪貧困家庭時保持價值中立,排除自身的影響
隨著對貧困家庭了解的加深,進一步修改和完善研究設計
保證研究結果對于指導貧困家庭社會服務具有普遍意義
社會工作者老顧擬搜集某個家庭的資料,以形成相應的家庭治療方案。如果老顧要從該家庭的成員、鄰居、所在居委會等方面分別獲取資料,最適宜的資料搜集方法是( )。
問卷法
觀察法
訪問法
文獻法
社會工作研究中,服務對象與外在場景之間互動不當?shù)慕Y果被視為(),是社會工作實踐應對社會問題的重要架構,也是社會工作研究的重要視角。
社會問題
社會沖突
社會矛盾
社會需求
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