“教育為一種篩選裝置,教育負(fù)責(zé)把不同的學(xué)生送到不同的工作崗位?!边@是( ?)的觀點。
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認(rèn)為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。
“教育為一種篩選裝置,教育負(fù)責(zé)把不同的學(xué)生送到不同的工作崗位?!边@是( ?)的觀點。
篩選假設(shè)理論是20 世紀(jì)70 年代初美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家提出的視教育為一種篩選裝置,教育負(fù)責(zé)把不同的學(xué)生送到不同的工作崗位。
多做幾道
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認(rèn)為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。
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