學(xué)制自下而上:小學(xué)→中學(xué)→大學(xué)的是(? )。
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認(rèn)為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。
學(xué)制自下而上:小學(xué)→中學(xué)→大學(xué)的是(? )。
單軌學(xué)制自下而上的結(jié)構(gòu)是:小學(xué)→中學(xué)→大學(xué),其特點(diǎn)是各級學(xué)校形成一個(gè)系列、多種分段,即六三三、八四、六六、四四四等多種分段。
多做幾道
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構(gòu)成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認(rèn)為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導(dǎo)下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。
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