多動癥兒童注意力難以集中,持續(xù)時間短暫,容易受外界細微干擾而分心,沒有自控力,做事有始無終,半途而廢。這屬于多動癥的哪種表現(xiàn)?(? )
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。
多動癥兒童注意力難以集中,持續(xù)時間短暫,容易受外界細微干擾而分心,沒有自控力,做事有始無終,半途而廢。這屬于多動癥的哪種表現(xiàn)?(? )
兒童多動癥中注意力缺陷的表現(xiàn)為:注意力難以集中,持續(xù)時間短暫,容易受外界細微干擾而分心,沒有自控力,做事有始無終,半途而廢。
多做幾道
廣義的教育不包括(? )。
教育的三種基本要素為教育者、受教育者和(? )。
在教育的構成要素中,屬于教育活動對象的是(? )。
認為“教育活動不僅存在于人類社會之中,而且也存在于人類社會之外,甚至存在于動物世界”的是(? )。
在馬克思主義歷史唯物主義理論的指導下形成的勞動起源說的代表人物是(? )。
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